Bachiller

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INTRODUCCIÓN
En la física, definimos cuidadosamente las cantidades que medimos. No sólo la magnitud medida debe ser precisa, sino que la medida debe estar referida a un patrón común, tal como el metro el gramo o el segundo. En física del movimiento son usuales estos tres patrones de medida para longitud, masa y tiempo. Más tarde, en la discusión de la electricidad, será necesario un patrón más.El resto de las magnitudes que son usadas pueden construirse con los tres patrones mencionados.
Es usual que nuestra medida sea muy pequeña como el espesor de una hoja de bock o muy grandes como la distancia entre dos ciudades comparadas con un metro, por comodidad se utilizan prefijos como micras o kilómetros según sea el caso.
Por otra parte, Al medir están involucrados factores controlablese incontrolables que afectan el valor de la medida como el instrumento, condiciones climáticas, acabado superficial, etc. Al expresar nuestro valor medido este discrepara del valor aceptado como real o teórico, esta discrepancia se conoce en metrología como error, que en este contexto no involucra necesariamente una equivocación. El valor convencionalmente verdadero de una magnitud corresponde aun resultado obtenido por sistemas de medición más sofisticados o refinados y que generalmente se puede encontrar en tablas de textos, o en reportes científicos. La mayor calidad de este tipo de resultados se evidencia porqué, en general, están expresados con un buen número de cifras significativas. De esta manera se define el error (e) como:
e = I Resultado de la medición – Valorconvencionalmente verdadero
OBJETIVOS.
.1. Medir y calcular: longitudes, masas áreas y volúmenes de objetos físicos, con sus respectivos errores experimentales.
2. calcular la densidad de algunos objetos.
3. familiarizarse con la representación grafica bidimensional de fenómenos.

EQUIPOS E INSTRUMENTAL.
Regla. | Micrómetro. |
Cilindros. | Probeta graduada. |
Pie de rey o calibrador | Hojas depapel. |
| Balanza de triple brazo. |
| |

PROCEDIMIENTO
1. Cada integrante del grupo mide el espesor de una hoja de block, utilizando el calibrador y el micrómetro. Mida el espesor de 50 hojas con una regla. Analice y concluya.
2. Mida las dimensiones del sólido y calcule su volumen. Sumerja el solido en una probeta con agua y mida el volumen desplazado (éste corresponde al volumen delsólido). Analice y concluya.
3. Con una balanza de tres brazos cada integrante del grupo mida la masa de una hoja de block. Con la misma balanza mida la masa de 50 hojas de block. Analice y concluya.
4. Mida la masa y el volumen de cada uno de los cilindros y grafíquela en función de volumen, esto para cada material disponible en gráficas diferentes. Analice y concluya.
5. La figura representala evolución de árboles de una especie hipotética, mida sobre el papel la altura y relaciónela con la edad para hallar una ley de crecimiento, para esto use gráficos en escala lineal y logarítmica.

RESPUESTAS.
Actividad 1. Medida del espesor de las hojas.
Calibrador se coloco la hoja de block entre los topes para medir exteriores se coloca la hoja mas cerca de la regla y con el resalto seubica la corredora para lograr la medida deseada.

- Se realiza la primer lectura en milímetros: entre el Cero (0) de la regla y el Cero (o) .- Para realizar la segunda lectura: se ubica la línea del nonio que está perfectamente alineada con la línea de la regla; está nos indica la segunda parte de la lectura. Se multiplica la lectura obtenida por 0.05 mm.- Se suman ambas partes: lectura de laregla y del nonio y nos da la lectura del instrumento.b) Micrómetro:- Se colocó la hoja de block entre el yunque y el tornillo medidor y se da vuelta al tornillo de tambor para ajustar a la medida.- Se realiza la primera lectura en milímetros observada en la escala fija de tornillo graduado.- La segunda lectura la obtenemos al observar qué número del tornillo de tambor queda alineado con la...
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