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Desarrollo, cultura, educación y escolarización
Su principal causa y fundamental es el de promover el desarrollo y crecimiento de los seres humanos, esto no representa problema alguno, el problemasurge en el momento de llegar a definir y explicar en qué consiste el desarrollo y crecimiento y sobre todo en elegir el tipo de acciones adecuadas para promoverlo.
Se puede asociar al crecimientopersonal y social en la idea de la educación tanto con el proceso de desarrollo como con el proceso de aprendizaje.
Por una parte una persona educada es aquella que se a desarrollado y evolucionadoadaptándose en el medio físico y social hasta niveles superiores, dicha persona a asimilado, interiorizado y aprendido y que en suma posee un conjunto de conceptos aplicables, destrezas, capacidades,habilidades y valores que lo caracterizan y hacen que caracterice a una cultura en particular.
En resumen es capaz de interactuar con el medio cultural que lo rodea.
Enfoques cognitivos inspirados envarias teorías salen a relucir dentro de estos conceptos de desarrollo y cultura, en algunos de ellos se sostiene que la educación debe consistir únicamente en promover la adquisición de estructurascognitivas, dejando a los niños a su propio ritmo pero asegurando una cantidad suficiente de experiencias no especificas, estas adquisiciones se producen inexorablemente con la misma naturalidad con laque se aprende a andar o hablar.
El enfoque cognitivo-evolutivo considera que la educación debe tener como meta principal promover, facilitar, acelerar los procesos naturales y universales dedesarrollo mientras el enfoque alternativo propone lo mismo pero a situaciones especificas de aprendizaje.
Todos los procesos mentales y psicológicos que se involucran para el crecimiento y desarrollo de unapersona, tanto los habitualmente considerados evolutivos como los atribuidos a situaciones especificas de aprendizaje, son el resultado de la interacción constante que se mantiene con el medio...