Bachiller

Guía de trabajo Nº 1
OBJETIVO:
Analizar la practica educativa del profesor tutor comparándola con los enfoques técnicos estudiados.

FORMA DE EVALUAR
Forma de evaluar | Ponderación |
Cada fin de unidad se evalúa con una prueba objetiva, revisión de cuadernos y una actividad ex aula. | Prueba objetiva | Revisión de cuadernos | Actividad ex aula |
| 30% | 35% | 35% |

ORGANIZACIÓNDEL TIEMPO
La organización de las horas clases de matemáticas en tercer ciclo es la siguiente:
Lunes | Martes | Miércoles | Jueves | Viernes |
Noveno “A” | Octavo | Séptimo “B” | Séptimo “B” | Séptimo “A” |
Noveno “A” | Octavo | Séptimo “B” | Séptimo “B” | Séptimo “A” |
Noveno “B” | Noveno “B” | Séptimo “A” | Noveno “A” | Octavo |
Noveno “B” | Noveno “B” | Séptimo “A” | Noveno “A”| Octavo |
Séptimo “A” | Séptimo “B” | Noveno “A” | Noveno “B” | Octavo |

Cada hora consta de 45 minutos, esto es 25 horas clase de 45 minutos en la semana.
En cada clase de matemática el docente explica los contenidos, luego propone a los alumnos problemas relacionados con el mismo, esto con el fin de perfeccionar el aprendizaje y generar competencia en el alumnado, aprehendiendo todo lonecesario para la vida de cada uno.

MEOTODOLOGIA QUE UTILIZA
Desarrollo didáctico (explicación), seguimiento del aprendizaje, socialización del tema, practica de ejercicios, problemas aplicables a la realidad social, monitoreo, lluvia de ideas.

RECURSOS CON LOS QU CUENTA
Los recursos disponibles para el docente son: pizarrón, plumones, papel bon, cartulinas, libros de texto, metro,guion de clases, ayudas visuales (carteles, folletos, guías de trabajo etc.).
Aparte de estos recursos materiales, también se dispone como en toda aula del material humano, el cual esta formado por el docente y los alumnos como entes activos en el proceso de enseñanza-aprendizaje y además están los padres y madres de familia y director entre otros que actúan como entes pasivos en el procesoenseñanza-aprendizaje.

REFLEXIONES PERSONALES
El docente hace un buen uso de los materiales con los que dispone y con el tiempo que se le asigna cada semana para impartir la materia de matemática, mas sin embargo a opinión personal hacen falta mas recursos audio visuales, que contribuyan a el buen aprendizaje y faciliten al maestro el impartir su clase con mayor fluidez.
El medio físico en que sedesarrolla la clase puede decirse que es bastante bueno dado que tiene buena iluminación y no hay perturbaciones externas que afecten el proceso de enseñanza-aprendizaje. Empero hace falta ventilación que condicione mejor la estancia de los alumnos.

Guía Nº 2
OBJETIVOS
Analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje

La institución en la cual se esta desarrollando la práctica cuenta con unformato de “Plan de unidad”, como él que se presenta a continuación:

PLAN DE UNIDAD (practicante)
NOMBRE DEL DOCENTE: NELSON ALEXANDER PÉREZ REYES Grado: 9º sección: “A” Asignatura: Matemática | Enfoque:Resolución de problemas relacionados con estadística y ubicación espacial, utilizando el plano cartesiano. | Tiempo: 20 horas clase |
Tiempo de inicio:18/02/2013 tiempode finalización: 14/03/2013UNIDAD UNO:RESOLVAMOS SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES | Competencias: * Utilización de manera espontanea de los elementos matemáticos. * Razonamiento lógico * Argumentar y razonar en los ámbitos personal, social y laboral, así como su uso para interpretar y producir información, para resolver problemas provenientes de situaciones cotidianas y del resto de camposde conocimiento y para tomar decisiones. |
OBJETIVO DE LA UNIDAD: * graficar la línea recta e interpretar sus elementos y características con el fin de proponer soluciones a problemas relacionados con el ámbito escolar y su entorno. |
CONTENIDOS CONCEPTUALES | tiempo |
* Sistema de coordenadas cartesianas | 2.5 horas |
* Coordenadas de un punto P(abscisa, ordenada) | 2:5...