Bajo Rendimiento Escolar

Índice
Introducción 3
OBJETIVOS. 4
HIPOTESIS. 5
Planteamiento del problema 6
Metodología de la investigación. 13
Diseño de la investigación. 13
Tipo de investigación. 13
Población y muestra. 13
Población. 13
Muestra. 14
Técnicas e instrumentos de investigación. 16
Investigación bibliográfica. 16
Tabulación de datos 17
Análisis. 20
RESULTADO DE TABULACION. 31
Conclusión 32Bibliografía: 33



Introducción

La adolescencia como etapa de transición entre la niñez y la edad adulta, ha sido estudiada desde varias perspectivas, principalmente desde el punto de vista psicosocial y biológico.
Según la investigación como estudiantes de la Carrera de Psicología pensamos que es una época de la vida en la cual ocurren transformaciones corporales y psicológicas debido alproceso de crecimiento y maduración del cuerpo humano. El adolescente sufre cambios hormonales y emocionales en su desarrollo, unido a esto, encuentra en su vida, limitantes tales como: un hogar conflictivo, una escuela individualista y rígida y una sociedad carente de valores; que por supuesto interfieren enormemente en el bajo rendimiento académico del estudiante.
El bajo rendimiento,reside en el hecho de que el estudiante no ha logrado sobresalir en el trabajo correspondiente al curso educativo, por tanto, ha de repetirlo, de tal modo que, atrasara el período estipulado para culminar su carrera.
También el bajo rendimiento académico, ocurre en todos los niveles de inteligencia, incluyendo a los niños con subnormalidad mental; no se limita a aquellos con un CoeficienteIntelectual promedio o superior.
Las causas del bajo rendimiento académico son muchas y entre la más común del retraso en la escuela, es que el nivel de inteligencia, es bajo para la escuela en cuestión. Puede encontrarse también en el hogar, en la escuela o en el joven. El problema puede provocarlo la enseñanza, los exámenes, el sistema de calificación o el propio examinador.
Es alta laincidencia de padres con escasos recursos económicos que laboran todo el día y dejan a sus hijos al cuidado de otras personas; y es elevado el número de hogares desintegrados, lo que es predisponer de una baja en el rendimiento escolar, que indudablemente, se acompaña de ansiedad y factores emocionales como inseguridad, depresión, agresividad, impulsividad, rechazo u otros.
El ambiente del hogar,la participación de los padres, las relaciones familiares, los estratos sociales y los valores morales, culturales y religiosos, parecen tener más influencia en el rendimiento educativo, que el nivel socioeconómico de la familia en sí.
Un hogar donde no hay libros, ni oportunidades para que el joven aprenda y donde no se habla nada de educación; no es el lugar para que el joven se motive atriunfar en la escuela.
Esto es el inicio, en el cual, podemos darnos cuenta desde donde viene el problema ya mencionado. Y así, visualizamos el rendimiento académico en las universidades. En este caso, nos enfocamos en la Universidad Tecnológica de El Salvador para ver la realidad que vivimos en las instalaciones de la misma.

OBJETIVOS.

GENERAL.
Analizar los principales factores queinfluyen en el rendimiento académico de los estudiantes de la UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE EL SALVADOR,”UTEC” de ciclo 01 ,2012.


ESPECIFICOS.

* Investigar los factores que influyen en rendimiento académico.

* Identificar cuáles son los factores que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes de la materia de EXOE, de la UTEC del ciclo 01, 2012.

* Describir losprincipales factores que afectan el rendimiento académico de los alumnos de la materia de EXOE, de la UTEC. Del ciclo 01, 2012.

HIPOTESIS.

* Hi. El rendimiento académico de los estudiantes. depende de la condición económica de la familia.

* Ho. El rendimiento académico de los estudiantes. es independiente de la condición económica de la familia.

* Ha. El rendimiento...