Barbara

Se trata de repensar la articulación como proceso y punto de llegada, no
como supuesto punto de partida.
Se trata de pensarla como operación de composición, de "en-lace".
Se trata asimismo deubicar el concepto de articulación como cualidad operativa de las Condiciones Básicas
Institucionales, en el marco más amplio de la escuela como organización que aprende y desde la gestión
comoherramienta institucional.
Reflexionaremos sobre los dispositivos de la articulación no solo en los
bordes de ciclos y niveles sino en un enfoque global.
Para recuperar el sentido deunidad donde se enlazan
las dimensiones pedagógicas-didácticas, las dimensiones administrativas y las dimensiones socio-
comunitarias, recuperando al alumno que aprende en elcentro de la escena.
La articulación desde un
enfoque sistémico implica ubicarnos en la escuela como un todo integrado y no como una sumatoria de partes, algunaspretendidamente más importantes que otras, que tratan de funcionar de modo
autosuficiente, en el contexto de niveles de enseñanza definidos institucionalmente.

|Articulación entre EducaciónParvularia y NB1. |
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|Concepto de Articulación |
|-Articulación : Unión, juntura o enlace entredos o mas partes.  |
| Ambitos de la Articulación|
|  - Articulación entre las instituciones educativas del nivel de Transición |
|  -Articulación entre niveles de transición y Enseñanza Basica...