Baremo clima organizaciona sonia

Relación del clima institucional con el rendimiento de los estudiantes
de la facultad de ciencias administrativas
Fernando Vicente Espinoza Quiroz
1. Planteamiento de la investigación
2. Marco teórico
3. Hipótesis y variables
4. Metodología del estudio
5. Aspecto administrativo
6. Referencias bibliográficas
7. Anexos
Relación del clima institucional con el rendimiento en la formaciónacadémica de los estudiantes de
la facultad de ciencias administrativas y turismo de la Universidad Nacional de Educación “Enrique
Guzmán y Valle”

Planteamiento de la investigación
1.1. Planteamiento del Problema
Las instituciones, actualmente se encuentran sometidas a retos y cambios constantes, producto del
comportamiento de los escenarios donde actúan, que para el caso peruano esturbulento, riesgoso,
con mucha incertidumbre, consecuencia de su entorno interno y externo, como es el caso de las
instituciones de educación superior que tienen el reto de formar profesionales competitivos por
exigencias sociales, empresariales, económicas e institucionales (Estado). De allí, que actualmente
las instituciones educativas requieren del establecimiento de un clima institucional quefavorezca la
calidad educativa en los actores: administrativos, docentes, estudiantes e instituciones públicas y
privadas que la integran y se vinculan directamente con el trabajo institucional.
Por lo general, en nuestro medio, es usual que en las instituciones existan y cumplan su rol primario,
en el caso de la docencia universitaria, es primordial formar a los estudiantes adecuadamentepara el
desempeño eficaz de una carrera profesional, por ello se considera que es necesario levantar
información sobre el clima institucional, como primera actividad, que permita conocer la percepción de
los docentes y personal administrativo que ejercen influencia de una u otra manera en la formación de
los estudiantes, quienes de modo alguno también perciben las variaciones en la conducta delas
personas que apoyan, directa o indirectamente, su preparación profesional.
De allí, que en la búsqueda de la calidad educativa, es necesario conocer los ambientes de trabajo
que se generan en las diversas estructuras que conforman el quehacer universitario a través de
procesos de evaluación que impacten en la efectividad del desarrollo armónico de la institución. Es
por ello que se haconsiderado la importancia de realizar un análisis de la relación entre el clima
institucional y la formación académica que identifique las áreas de oportunidad para establecer
estrategias que conlleven al cumplimiento de las políticas de calidad educativa.
Cabe tener en cuenta la relación que mantienen esas conductas con los resultados académicos
obtenidos por los estudiantes y especialmentedetectar la satisfacción con la formación académica
recibida. Resulta relevante conocer el nivel en que se encuentran estos indicadores, tanto para
evidenciar si se están logrando los resultados esperados, como para saber que medidas correctivas
aplicar en el caso de que estos no se encuentren en el nivel esperado y ello se puede lograr a través
del estudio del clima institucional.
Además, enla Asamblea Nacional de Rectores (01) señalaba que en el año 2001 el sistema
universitario peruano que de 415,465 estudiantes universitarios sólo 35,832 estudiantes se titularon
en sus respectivas carreras profesionales. Resultado que permite preguntarse ¿Existe un clima
institucional propicio que genere un rendimiento académico adecuado? ¿Este clima está permitiendo
que los estudianteslogren sus objetivos de titulación? ¿Están satisfechos los estudiantes con la
formación académica que reciben? Son interrogantes que debemos develar en el presente trabajo de
investigación.(01)
El Clima institucional u organizacional es un fenómeno interviniente que media entre los factores del
sistema organizacional y las tendencias motivacionales que se traducen en un comportamiento que
tiene...