Barreras del trabajo constructivista

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No todos los alumnos participan:
No. | Posibles Razones | Posibles soluciones |
1 | No se identifican con los objetivos del curso | Mejorar el diseño instruccional a tiempo ypersona, comunicarlo oportunamente. |
2 | La estrategia de enseñanza inadecuada a los pre-saberes | Utilizar pruebas rápidas para evaluar nivel de conocimiento y actitud previo |3 | No hay reglas claras para participación | Presentarlo en el programa de curso y en la actividad especifica |
4 | No hay reglas claras para evaluación | |
4 | Faltanmotivación intrínseca | Identificarlo e integrarlo a la motivación extrínseca que maneja el docente |
6 | Falta motivación extrínseca | |
7 | Baja estima para evitar laparticipación por temor a error. | Mejorar las actividades de aprendizaje de trabajo constructivo que ayuden a participar en grupos pequeños |
8 | Una malla curricular con un alto contenidoprocedimental y poco conceptual, que no hacen unidad | Evaluar las mallas curriculares y basar su mejoramiento en competencias. |
9 | Falta de competencias pedagógicas del docente,que motiven el motivando temor y ridiculización del alumno. | Mantener una supervisión de los avances de capacitación del docente |
10 | Desesperanza motivada por el docente y susistema de evaluación | |

2. Se resisten a trabajar en grupo:
No. | Posibles Razones | Posibles soluciones |
1 | El docente no estimula el trabajo equipo | Mascapacitación al docente en herramientas pedagógicas de trabajo colaborativo y que pueda transmitirlo al alumno. |
2 | No hay identificación para trabajo en equipo, por irresponsables | |
3| Grupos altamente heterogéneos | |
4 | Muchos estudiantes enfocados al aprendizaje individual de reflexión propio | |
5 | Alumnos con alto complejo de superioridad | |
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