BAses curriculares 7º a 2º Medi - Inglés (hasta 2015)

BASES CURRICULARES
7° Y 8° BÁSICO
1° Y 2° MEDIO

IDIOMA EXTRANJERO
INGLÉS

UNIDAD DE CURRÍCULUM Y EVALUACIÓN
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
16 DE DICIEMBRE DE 2013

PROPUESTA APROBADA POR EL CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN
[ DECRETO EN TRÁMITE ]

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BASES CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO INGLES
7° y 8° básico – 1° y 2° medio
Introducción
El aprendizaje de otros idiomas y la comprensiónde la cultura de sus hablantes constituyen
habilidades esenciales para el desarrollo y el éxito de los estudiantes en el mundo globalizado del
siglo XXI. Aprender otra lengua no solo contribuye al desarrollo cognitivo y profesional, sino
también a respetar y comprender mejor la visión de mundo de otras culturas, apreciar la propia y
desarrollar una conciencia de globalidad. Asimismo, saberotros idiomas es fundamental para poder
interactuar en forma efectiva con el resto del mundo y acceder a nuevos conocimientos a través de
los medios tecnológicos y las redes de comunicación social1.
Los avances tecnológicos, las nuevas formas de comunicación y los cambios sociales y culturales en
las últimas décadas, han impulsado la necesidad de un idioma común, convirtiendo al inglés en lalengua de comunicación internacional (English as an International Language, EIL). El número de
personas aprendiendo inglés en el mundo aumenta considerablemente año a año, lo que ha
significado que la cantidad de hablantes de este idioma como lengua no nativa sea incluso mayor
que la población que lo habla como lengua materna2. Esto ha llevado a que, actualmente se haga
referencia al aprendizajedel inglés como “lengua adicional” en numerosos países donde es
aprendido como segundo o tercer idioma, así como para muchas personas, debido al contexto en el
que habitan y al carácter de idioma global del inglés, este ha dejado de tener la connotación de
“extranjero”.3 Como consecuencia, tanto en el extranjero como en nuestro país, la enseñanza del
inglés se ha transformado en un elementobásico y fundamental en la educación de los estudiantes
en las escuelas, y constituye para ellos una herramienta elemental que les permite acceder a
información y a nuevos conocimientos.
Los alumnos pertenecientes al ciclo que comprende desde séptimo básico a segundo año de
enseñanza media, se encuentran en una edad en la que adquieren mayores capacidades de
pensamiento abstracto yconcentración. Desarrollan también una visión más crítica del mundo, y
aspectos como la motivación y la imagen de sí mismos tienen un rol fundamental en su proceso de
aprendizaje del idioma4. Sus múltiples intereses y el desarrollo de mayor independencia aumentan
sus posibilidades de tener contacto con el idioma inglés fuera de la sala de clases a través de los
medios, las redes sociales, películas, músicao videos en la web, lo que constituye una gran fuente
de aprendizaje. Todo lo anterior impone demandas a la enseñanza del inglés la cual deberá ofrecer
variadas oportunidades de comunicación en la clase, presentar temas interesantes y tareas
desafiantes y motivadoras, integrar las tecnologías y el uso de textos multimodales y brindar a los
alumnos la posibilidad de tomar decisiones conrespecto a su propio aprendizaje.
En estos años, el propósito es que los estudiantes continúen desarrollando las habilidades del inglés
para poder comunicarse en situaciones similares a las de la vida real y acceder a diversos
conocimientos que contribuyan a un mayor desarrollo en su vida académica o laboral futura.
También se espera que adquieran habilidades cognitivas como el pensamiento crítico ycreativo que
les permitan evaluar, organizar e internalizar la nueva información y los aprendizajes a los que
acceden por medio del idioma.

Propuesta de Bases Curriculares de 7° básico a 2° medio, aprobada por el Consejo Nacional de Educación.
Idioma Extranjero: Inglés – diciembre 2013

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Perfil del estudiante al finalizar segundo año de enseñanza media
Los estudiantes que han...