bases curriculares historia

Historia,
Geografía
y Ciencias
Sociales

Educación Básica

BASES
CURRICULARES
2012

Ba se s a pr o ba d a s po r De c r e t o N° 439 | 2012

IMPORTANTE
En el presente documento, se utilizan de manera
inclusiva términos como “el docente”, “el estudiante”, “el
profesor”, “el alumno”, “el compañero” y sus respectivos
plurales (así como otras palabras equivalentes en el
contextoeducativo) para referirse a hombres y mujeres.
Esta opción obedece a que no existe acuerdo universal
respecto de cómo aludir conjuntamente a ambos sexos
en el idioma español, salvo usando “o/a”, “los/las” y otras
similares, y ese tipo de fórmulas supone una saturación
gráfica que puede dificultar la comprensión de la lectura.

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Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Educación BásicaIntroducción

La asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales permite al estudiante alcanzar una mejor
comprensión de su sociedad y de su rol en ella. Esta asignatura está conformada, en el ámbito escolar,
por disciplinas que estudian al ser humano como individuo y como miembro de la sociedad desde
diversas perspectivas, entre las que se incluyen, además de la Historia y la Geografía,la Economía,
la Demografía, la Sociología y la Ciencia Política. El trabajo conjunto de estas disciplinas permite al
alumno desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para comprender la compleja
realidad social contemporánea y su devenir, para desenvolverse como un ciudadano capaz de actuar
responsable y críticamente en la sociedad, y para enfrentar los desafíos del mundoglobalizado.
En la educación básica, un objetivo central de esta asignatura es que los estudiantes adquieran un
sentido de identidad y de pertenencia a la sociedad. Saber quién es, conocer su comunidad y consolidar
los lazos con ella son elementos fundamentales para el desarrollo integral de un niño. Ahí radica la base
que permite a los alumnos comprender su cultura, apropiarse de ella yparticipar en su construcción.
Esa cultura adquirirá un significado particular cuando tomen conciencia de que también existen otras,
distintas, y perciban la diversidad inherente a los seres humanos y a la naturaleza y las diferentes formas
en que estos se relacionan entre sí.
Estas Bases Curriculares de Historia, Geografía y Ciencias Sociales se construyen en torno a los siguientes
énfasis:
1.Conciencia del entorno: el alumno comienza a entender la realidad cuando descubre su entorno
natural y social. Al distinguir los distintos elementos y actores (personas e instituciones) que
forman parte de su vida cotidiana y cumplen un rol relevante en ella, y al observar cómo
interactúan entre ellos, comenzará a reconocer los vínculos y las relaciones que conforman la
sociedad. A la vez,podrá apreciar cuáles son las dinámicas que han permitido a su comunidad
adaptarse al entorno natural y transformarlo.
En este sentido, en los primeros niveles, los OA de la asignatura privilegian el conocimiento,
por parte de los estudiantes, de la sociedad en que se desenvuelven, lo que requiere que
identifiquen los grupos a los que pertenecen (familia, escuela, comunidad, región, país,humanidad), las principales instituciones y las costumbres, normas y valores de su entorno,
entre otros.
En este proceso de desarrollo de la propia identidad, resulta fundamental que reconozcan
que cada ser humano es único y que todas las personas son diferentes, pero que, a su vez,
podemos encontrar muchos elementos en común que son los que nos permiten sentirnos parte
de comunidades específicas(familia, localidad, región, país, etc.). El respeto y la valoración de
sí mismos, de la diversidad humana y de los aspectos que nos cohesionan como sociedad, se
desarrollan inicialmente en la interacción con el propio entorno, y su alcance y profundidad se
van ampliando en la relación con los otros focos que se plantean a continuación.

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