Bases filosoficas Escuelas Bolivarianas
Páginas: 6 (1292 palabras)
Publicado: 8 de marzo de 2014
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Educación y Deportes
Escuelas Bolivarianas
Avance cualitativo del proyecto
Caracas, noviembre de 2004
Bases conceptuales, filosóficas y legales del
Proyecto “Escuelas Bolivarianas”
Introducción
El compromiso del Ministerio de Educación y Deportes consiste en quetodas las escuelas venezolanas se conviertan en Escuelas Bolivarianas y esta denominación representa una gran responsabilidad por su connotación histórica, ilustrada, nacionalista e internacionalista que evoca y a la vez convoca.
La referencia al Libertador Simón Bolívar tiene un profundo valor para los venezolanos. Sus ideas y acciones constituyen una referencia ineludible de nuestranacionalidad. Resaltar lo bolivariano nos dirige a lo mejor de nuestras tradiciones y a los fundadores de la Nación. Toda esta situación reivindica nuestras potencialidades y fortalezas como país y como pueblo. En consecuencia ello nos abre posibilidades para contextualizarlo y resignificarlo en nuestra realidad de hoy. No se trata, tampoco, de vivir del pasado sino de reconocernos en nuestro acervo, paraasumir las responsabilidades que hoy corresponden y afrontar nuestros retos actuales.
El reencuentro con la idea Bolivariana corresponde a la escuela queconlleva, en Primer Lugar la idea de cambio, de ruptura, de persistencia y de reflexión. El reencuentro con Bolívar, y con el gran innovador Simón Rodríguez, sirve para tomar ejemplo de quienes, contra toda clase de avatares, levantaron sus ideas,pensaron con cabeza propia, combinaron la reflexión y la acción, asumieron con todo empeño el compromiso de enfrentar el reto de sus tiempos y, precisamente por eso, trascendieron más allá de su época. En Segundo Lugar, nos recuerda que un pueblo es algo más que ungrupo de gente sobre un territorio. Así, una nación se reconoce en su historia y sus referentes comunes, pero sobre todo se construyey reconstruye en su acción diaria, en su capacidad para asumir un proyecto conjunto, en función de asumir los retos del momento.
Esta idea nos confronta con la necesidad de reconstruir la nación.
Una nación de todos y no sólo para unos pocos. La escuela debe ser uno de los espacios donde los actores que han estado relegados puedan irrumpir a la vida ciudadana, en la construcción de unanación que se sostenga sobre el diálogo y el reconocimiento de los derechos políticos, sociales, económicos y culturales de todos. Los lenguajes y formas de las mayorías y de las minorías, deben ser también protagonistas en los espacios públicos. La participación tiene que ser el signo de la nueva democracia, participación desde la diversidad, desde su reconocimiento y su aceptación, no como aceptaciónverbal, estática, inamovible o conformista, sino como visión de construcción y posibilidad.El reto que estamos asumiendo es el pasar de la democracia representativa a la verdadera democracia “participativa-protagónica”; por ello es determinante pasar del discurso a la acción en el reconocimiento y la integración de la diversidad.
Nos proponemos, desde la educación, reconstruir el país, mirarhacia atrás y hacia adelante, recuperarnos, reconocernos, construir futuro y convivencia. El país no está hecho ni es siempre igual a sí mismo. La Patria hay que hacerla continuamente para que esté viva; la patria vive en la medida en que recreamos la nación desde nuestras diferencias, semejanzas y referentes comunes. Hacer educación es hacer del ciudadano el nuevo republicano bolivariano. Hacerdemocracia, es construir un espacio de todos, es decir, democratizar igualmente al espacio, como un todo.
En Tercer Lugar, el carácter bolivariano de las escuelas nos recuerda que somos latinoamericanos y caribeños, y que como tales, tenemos que ver y comprender hacia el sur, hacia Centroamérica y las Antillas, porque nuestra suerte es necesariamente compartida y las posibilidades e futuro...
Ministerio de Educación y Deportes
Escuelas Bolivarianas
Avance cualitativo del proyecto
Caracas, noviembre de 2004
Bases conceptuales, filosóficas y legales del
Proyecto “Escuelas Bolivarianas”
Introducción
El compromiso del Ministerio de Educación y Deportes consiste en quetodas las escuelas venezolanas se conviertan en Escuelas Bolivarianas y esta denominación representa una gran responsabilidad por su connotación histórica, ilustrada, nacionalista e internacionalista que evoca y a la vez convoca.
La referencia al Libertador Simón Bolívar tiene un profundo valor para los venezolanos. Sus ideas y acciones constituyen una referencia ineludible de nuestranacionalidad. Resaltar lo bolivariano nos dirige a lo mejor de nuestras tradiciones y a los fundadores de la Nación. Toda esta situación reivindica nuestras potencialidades y fortalezas como país y como pueblo. En consecuencia ello nos abre posibilidades para contextualizarlo y resignificarlo en nuestra realidad de hoy. No se trata, tampoco, de vivir del pasado sino de reconocernos en nuestro acervo, paraasumir las responsabilidades que hoy corresponden y afrontar nuestros retos actuales.
El reencuentro con la idea Bolivariana corresponde a la escuela queconlleva, en Primer Lugar la idea de cambio, de ruptura, de persistencia y de reflexión. El reencuentro con Bolívar, y con el gran innovador Simón Rodríguez, sirve para tomar ejemplo de quienes, contra toda clase de avatares, levantaron sus ideas,pensaron con cabeza propia, combinaron la reflexión y la acción, asumieron con todo empeño el compromiso de enfrentar el reto de sus tiempos y, precisamente por eso, trascendieron más allá de su época. En Segundo Lugar, nos recuerda que un pueblo es algo más que ungrupo de gente sobre un territorio. Así, una nación se reconoce en su historia y sus referentes comunes, pero sobre todo se construyey reconstruye en su acción diaria, en su capacidad para asumir un proyecto conjunto, en función de asumir los retos del momento.
Esta idea nos confronta con la necesidad de reconstruir la nación.
Una nación de todos y no sólo para unos pocos. La escuela debe ser uno de los espacios donde los actores que han estado relegados puedan irrumpir a la vida ciudadana, en la construcción de unanación que se sostenga sobre el diálogo y el reconocimiento de los derechos políticos, sociales, económicos y culturales de todos. Los lenguajes y formas de las mayorías y de las minorías, deben ser también protagonistas en los espacios públicos. La participación tiene que ser el signo de la nueva democracia, participación desde la diversidad, desde su reconocimiento y su aceptación, no como aceptaciónverbal, estática, inamovible o conformista, sino como visión de construcción y posibilidad.El reto que estamos asumiendo es el pasar de la democracia representativa a la verdadera democracia “participativa-protagónica”; por ello es determinante pasar del discurso a la acción en el reconocimiento y la integración de la diversidad.
Nos proponemos, desde la educación, reconstruir el país, mirarhacia atrás y hacia adelante, recuperarnos, reconocernos, construir futuro y convivencia. El país no está hecho ni es siempre igual a sí mismo. La Patria hay que hacerla continuamente para que esté viva; la patria vive en la medida en que recreamos la nación desde nuestras diferencias, semejanzas y referentes comunes. Hacer educación es hacer del ciudadano el nuevo republicano bolivariano. Hacerdemocracia, es construir un espacio de todos, es decir, democratizar igualmente al espacio, como un todo.
En Tercer Lugar, el carácter bolivariano de las escuelas nos recuerda que somos latinoamericanos y caribeños, y que como tales, tenemos que ver y comprender hacia el sur, hacia Centroamérica y las Antillas, porque nuestra suerte es necesariamente compartida y las posibilidades e futuro...
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