escuelas bolivarianas
Páginas: 7 (1737 palabras)
Publicado: 9 de mayo de 2014
introduccion
Siempre se nos han dicho que la familia es el núcleo de la sociedad, su unidad fundamental y la garante del cumplimiento de lo relacionado con la educación de sus hijos o representados; y como tal, la Constitución Bolivariana de la República de Venezuela del año 1999, establece que el derecho a la educación es inalienable, es un derecho universal y supremo, un Derecho Humano(Preámbulo), estableciendo en el artículo 3º, que el Estado tiene como fin esencial el desarrollo personal, y para ello "la Educación es primordial", en la búsqueda de dicho objetivo. Por lo tanto el viceministro del desarrollo educativo y el viceministro de proyectos educativo mediante el decreto 2549 hacen creación de las escuelas bolivarianas, el contexto social de estas escuelas se encuentraconstituido por clase media, media baja y sectores populares, así como también poblaciones indígenas y rurales. Es un macro proyecto en fase experimental cuyo objetivo es extenderse hasta cubrir todo el sistema de educación básica pública nacional. Está desarrollado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes y responde a las dos primeras etapas de la Educación Básica.
El compromiso delMinisterio de Educación y Deportes consiste en que todas las escuelas venezolanas se conviertan en Escuelas Bolivarianas y esta denominación representa una gran responsabilidad por su connotación histórica, ilustrada, nacionalista e internacionalista que evoca y a la vez convoca. La referencia al Libertador Simón Bolívar tiene un profundo valor para los venezolanos. Sus ideas y acciones constituyen unareferencia ineludible de nuestra nacionalidad. Resaltar lo bolivariano nos dirige a lo mejor de nuestras tradiciones y a los fundadores de la Nación. Toda esta situación reivindica nuestras potencialidades y fortalezas como país y como pueblo.
LAS ESCUELAS BOLIVARIANAS
El Proyecto de Escuelas Bolivarianas constituye una política del Estado venezolano, dirigida a afrontar laslimitaciones del sistema escolar en los niveles de preescolar y básica en su primera y segunda etapa. La propuesta se inscribe en el proceso de transformaciones políticas y sociales que vive el país y de la alta prioridad que se le otorga a la educación dentro de ese proceso. Se inicia con una propuesta experimental que pretende extenderse progresivamente a todas las escuelas venezolanas. Laexperimentalidad es vista, por un lado, como un marco que permite la incorporación de la jornada escolar completa, la superación de trabas burocráticas y limitaciones organizativas, la flexibilización del currículo, así como la articulación de esfuerzos especiales por parte del Estado.
Su Origen y creación
El Proyecto de Escuelas Bolivarianas nace como política central y prioritaria del gobiernoiniciado en 1999, por el Presidente Hugo Chávez Frías. Para ese momento fue nombrado el Ministro Héctor Navarro, quién designo una comisión para la redacción del documento base que sustentaría el Proyecto Bandera de Escuelas Bolivarianas.
El 15 de noviembre de ese mismo año se promulga la Resolución 179 (1999), creando las Escuelas Bolivarianas de turno completo, con carácter experimental por 3 años,destinadas a atender a la población estudiantil desde preescolar hasta la segunda etapa de educación básica.
Finalidad
La Escuela Bolivariana siendo una política de Estado, tiene como finalidad principal la de afrontar las limitaciones del sistema escolar en los niveles de preescolar y básica en su primera y segunda etapa. La propuesta se inscribe en el proceso de transformaciones políticas ysociales que vive el país y de la alta prioridad que se le otorga a la educación dentro del proceso revolucionario.
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Los Principios de las Escuelas Bolivarianas
a) Una escuela transformadora de la sociedad, en la cual se concrete e identifique con la identidad nacional.
b) Una escuela participativa, y democrática.
c) Una escuela de la comunidad. Es decir, una escuela en, con y para la...
Siempre se nos han dicho que la familia es el núcleo de la sociedad, su unidad fundamental y la garante del cumplimiento de lo relacionado con la educación de sus hijos o representados; y como tal, la Constitución Bolivariana de la República de Venezuela del año 1999, establece que el derecho a la educación es inalienable, es un derecho universal y supremo, un Derecho Humano(Preámbulo), estableciendo en el artículo 3º, que el Estado tiene como fin esencial el desarrollo personal, y para ello "la Educación es primordial", en la búsqueda de dicho objetivo. Por lo tanto el viceministro del desarrollo educativo y el viceministro de proyectos educativo mediante el decreto 2549 hacen creación de las escuelas bolivarianas, el contexto social de estas escuelas se encuentraconstituido por clase media, media baja y sectores populares, así como también poblaciones indígenas y rurales. Es un macro proyecto en fase experimental cuyo objetivo es extenderse hasta cubrir todo el sistema de educación básica pública nacional. Está desarrollado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes y responde a las dos primeras etapas de la Educación Básica.
El compromiso delMinisterio de Educación y Deportes consiste en que todas las escuelas venezolanas se conviertan en Escuelas Bolivarianas y esta denominación representa una gran responsabilidad por su connotación histórica, ilustrada, nacionalista e internacionalista que evoca y a la vez convoca. La referencia al Libertador Simón Bolívar tiene un profundo valor para los venezolanos. Sus ideas y acciones constituyen unareferencia ineludible de nuestra nacionalidad. Resaltar lo bolivariano nos dirige a lo mejor de nuestras tradiciones y a los fundadores de la Nación. Toda esta situación reivindica nuestras potencialidades y fortalezas como país y como pueblo.
LAS ESCUELAS BOLIVARIANAS
El Proyecto de Escuelas Bolivarianas constituye una política del Estado venezolano, dirigida a afrontar laslimitaciones del sistema escolar en los niveles de preescolar y básica en su primera y segunda etapa. La propuesta se inscribe en el proceso de transformaciones políticas y sociales que vive el país y de la alta prioridad que se le otorga a la educación dentro de ese proceso. Se inicia con una propuesta experimental que pretende extenderse progresivamente a todas las escuelas venezolanas. Laexperimentalidad es vista, por un lado, como un marco que permite la incorporación de la jornada escolar completa, la superación de trabas burocráticas y limitaciones organizativas, la flexibilización del currículo, así como la articulación de esfuerzos especiales por parte del Estado.
Su Origen y creación
El Proyecto de Escuelas Bolivarianas nace como política central y prioritaria del gobiernoiniciado en 1999, por el Presidente Hugo Chávez Frías. Para ese momento fue nombrado el Ministro Héctor Navarro, quién designo una comisión para la redacción del documento base que sustentaría el Proyecto Bandera de Escuelas Bolivarianas.
El 15 de noviembre de ese mismo año se promulga la Resolución 179 (1999), creando las Escuelas Bolivarianas de turno completo, con carácter experimental por 3 años,destinadas a atender a la población estudiantil desde preescolar hasta la segunda etapa de educación básica.
Finalidad
La Escuela Bolivariana siendo una política de Estado, tiene como finalidad principal la de afrontar las limitaciones del sistema escolar en los niveles de preescolar y básica en su primera y segunda etapa. La propuesta se inscribe en el proceso de transformaciones políticas ysociales que vive el país y de la alta prioridad que se le otorga a la educación dentro del proceso revolucionario.
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Los Principios de las Escuelas Bolivarianas
a) Una escuela transformadora de la sociedad, en la cual se concrete e identifique con la identidad nacional.
b) Una escuela participativa, y democrática.
c) Una escuela de la comunidad. Es decir, una escuela en, con y para la...
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