basta de historias




Universidad Nacional del Altiplano
Escuela de Post Grado
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
Mención: Administración de la Educación








“ANDRES OPPENHEIMER” BASTA DE HISTORIAS
(La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del futuro).

CURSO : PLANIFICACION EDUCATIVA

DOCENTE : Mg. TEODOCIO LUPA QUISOCALA


ALUMNA : Lic. NOEMI COPA YUCRA


PUNO – PERÚ
2011La obsesión con el pasado es un fenómeno que, si bien está exacerbado por los festejos de la independencia, ¿Es saludable esta obsesión con la historia que nos caracteriza a los latinoamericanos? ¿Nos ayuda a prepararnos para el futuro? ¿O, por lo contrario, nos distrae de la tarea cada vez más urgente de prepararnos para competir mejor en la economía del conocimiento del sigloXXI? Los países latinoamericanos Sin poblaciones con altos niveles de educación, la región no podrá competir con la nueva era de la economía del conocimiento, donde los productos de alta tecnología se cotizan mucho más en los mercados mundiales que las materias primas, o las manufacturas con poco valor agregado. China, la India, Singapur, Finlandia, Suecia, Israel y otros países de diferentescolores políticos, pero que –cada uno a su manera- ha logrado mejorar sus niveles educativos y reducir dramáticamente la pobreza. Mejorar sustancialmente la educación, la ciencia, la tecnología y la innovación no son tareas imposibles. Hay cosas muy concretas, y relativamente fáciles, que se están haciendo en otras partes del mundo, y que podemos emular en nuestros países. La receta para crecer yreducir la pobreza en nuestros países ya no será solamente abrir nuevos mercados por ejemplo, firmando más acuerdos de libre comercio sino inventar nuevos productos. Y eso se logra con una mejor calidad educativa.

HAY QUE MIRAR PARA ADELANTE

Gates Decía, que “a Latinoamérica le falta una dosis de humildad para darse cuenta cuál es la verdadera posición de sus grandes universidades y centros deinvestigación en el contexto mundial. Todos los países deben empezar con humildad. Lo que más asusta de China es su nivel de humildad. Latinoamericanos no solo alardean sobre sus logros en el campo académico y científico, sino que la gente parece convencida de la competitividad de sus universidades. están blindadas contra la rendición de cuentas a sus sociedades gracias a la autonomíainstitucional. En Latinoamérica las universidades están repletas de estudiantes que cursan carreras humanísticas que están totalmente divorciadas de la economía del conocimiento. Hay demasiados estudiantes en derecho, psicología, sociología, filosofía e historia y pocos estudiando ciencias e ingeniería. Actualmente el 57% de los estudiantes de la región cursan carreras de cienciassociales, mientras que apenas el 16% cursan carreras de ingeniería y tecnología. La obsesión de los asiáticos está en cómo volverse más competitivos, ganar posiciones en la economía mundial, reducir la pobreza y elevar el nivel de vida de sus poblaciones. En América Latina está ocurriendo exactamente lo contrario, se vive aun con la idea de que los vivos están guiados por los muerto En los exámenesinternacionales los latinoamericanos quedan en los últimos puestos. En el Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA), un test estandarizado que mide a los estudiantes de 15 años en matemáticas, lenguaje y Ciencias, los latinoamericanos tienen los promedios más bajos, de hecho muy pocos países de Latinoamérica participan en estos test. Es un error creer que todos losproblemas de la sociedad se resuelven con crecimiento económico: el crecimiento no resuelve la pobreza, la pobreza la resuelve la educación. En Latinoamérica se tiene la costumbre – que no existe en los países desarrollados – de hacer repetir el grado a los alumnos con bajo rendimiento. Cuando la educación no funciona, los principales beneficiarios del crecimiento económico son los...