Bazant, Mílada (1995), “Los Números Favorecen A Las Minorías”, En Historia De La Educación Durante
Páginas: 2 (492 palabras)
Publicado: 12 de diciembre de 2012
Bazant, Mílada (1995), “Los números favorecen a las minorías”, en Historia de la educación durante
el porfiriato, México, El Colegio de México, pp. 77-102.
Constitución Política de los EstadosUnidos Mexicanos, 1917, artículos 3°, 31, 123 y 14 (transitorio).
(1998), “Debate de la sesión ordinaria sobre el artículo tercero constitucional celebrado el 13
de diciembre de 1916”, en Rafael SánchezVázquez, Derecho y educación, México, Porrúa,
pp. 94-103.
LOS NUMEROS FAVORECEN A LAS MINORÍAS
El texto de Bazant, comienza diciendo que el gran esfuerzo que se hizo durante el Porfiriatosobre la lucha contra el analfabetismo no tuvo muy buenos resultados, pero algo que surgió a partir de la instrucción que políticos, pedagogos y maestros implementaron, fue, sin duda la cimentaciónideológica que causó y por supuesto la decisión de cambiar el método de enseñanza, ya que el anterior no funcionó.
Por otra parte, las estadísticas muestran información sobre la cantidad de escuelas con quecontaban los diferentes estados del país; por ejemplo, Puebla era el estado que contaba con mayor número de ellas, siguiéndole la capital, en donde este último existían más escuelas urbanas querurales; en cambio, Baja California y Quintana Roo son los estados que contaban con menos espacios educativos y sobre todo, las pocas con las que contaban, eran escuelas rurales, esto quiere decir que elestado apoyaba a los habitantes de bajos recursos, lo contrario a lo que sucedían en el D.F.
Todo esto sucedía cuando las escuelas pertenecían al régimen Porfiriano, quien se encargaba de todas lasescuelas –al menos eso intentaba-. Cuando en el estado de san Luís Potosí la educación pasa a ser cuidado directo del estado comienzan a instalarse más escuelas, al igual que en Tamaulipas; esto erapues, un logro: que se instruyeran a niños de comunidades rurales.
Otra de las estrategias que se implementó para favorecer a las comunidades rurales, fue establecer escuelas en los ranchos y...
el porfiriato, México, El Colegio de México, pp. 77-102.
Constitución Política de los EstadosUnidos Mexicanos, 1917, artículos 3°, 31, 123 y 14 (transitorio).
(1998), “Debate de la sesión ordinaria sobre el artículo tercero constitucional celebrado el 13
de diciembre de 1916”, en Rafael SánchezVázquez, Derecho y educación, México, Porrúa,
pp. 94-103.
LOS NUMEROS FAVORECEN A LAS MINORÍAS
El texto de Bazant, comienza diciendo que el gran esfuerzo que se hizo durante el Porfiriatosobre la lucha contra el analfabetismo no tuvo muy buenos resultados, pero algo que surgió a partir de la instrucción que políticos, pedagogos y maestros implementaron, fue, sin duda la cimentaciónideológica que causó y por supuesto la decisión de cambiar el método de enseñanza, ya que el anterior no funcionó.
Por otra parte, las estadísticas muestran información sobre la cantidad de escuelas con quecontaban los diferentes estados del país; por ejemplo, Puebla era el estado que contaba con mayor número de ellas, siguiéndole la capital, en donde este último existían más escuelas urbanas querurales; en cambio, Baja California y Quintana Roo son los estados que contaban con menos espacios educativos y sobre todo, las pocas con las que contaban, eran escuelas rurales, esto quiere decir que elestado apoyaba a los habitantes de bajos recursos, lo contrario a lo que sucedían en el D.F.
Todo esto sucedía cuando las escuelas pertenecían al régimen Porfiriano, quien se encargaba de todas lasescuelas –al menos eso intentaba-. Cuando en el estado de san Luís Potosí la educación pasa a ser cuidado directo del estado comienzan a instalarse más escuelas, al igual que en Tamaulipas; esto erapues, un logro: que se instruyeran a niños de comunidades rurales.
Otra de las estrategias que se implementó para favorecer a las comunidades rurales, fue establecer escuelas en los ranchos y...
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