Biblioteca

LA VELOCIDAD COMO CAPACIDAD FÍSICA BÁSICA: CRITERIOS PARA SU DESARROLLO EN EL
MARCO ESCOLAR

1

LA VELOCIDAD COMO CAPACIDAD FÍSICA BÁSICA: CRITERIOS PARA SU DESARROLLO EN EL
MARCO ESCOLAR

LA VELOCIDAD
COMO
CAPACIDAD FÍSICA
BÁSICA
Criterios para su desarrollo en el
Marco Escolar

2

LA VELOCIDAD COMO CAPACIDAD FÍSICA BÁSICA: CRITERIOS PARA SU DESARROLLO EN EL
MARCO ESCOLARAutora: María Lamas Pérez

LA VELOCIDAD
COMO
CAPACIDAD FÍSICA
BÁSICA
Criterios para su desarrollo en el
Marco Escolar

3

LA VELOCIDAD COMO CAPACIDAD FÍSICA BÁSICA: CRITERIOS PARA SU DESARROLLO EN EL
MARCO ESCOLAR

Autora: María Lamas Pérez

EDITORIAL: LULU INC.
ISBN: 978-1-4092-0041-3
COPYRIGHT: LULU INC.
AÑO PUBLICACIÓN: 2008
IMPRESO POR: PUBLICACIONES DIGITALES, S.A.SEVILLA, ESPAÑA

4

LA VELOCIDAD COMO CAPACIDAD FÍSICA BÁSICA: CRITERIOS PARA SU DESARROLLO EN EL
MARCO ESCOLAR

PRÓLOGO
Si nos cuestionamos cómo está presente la capacidad física básica de
la velocidad en el marco escolar, podremos decir que el desarrollo de las
cualidades físicas para lograr un aumento de la eficacia motriz del
organismo es uno de los objetivos generales del área deEducación Física en
la Educación Secundaria Obligatoria. Dentro de los procedimientos del
diseño curricular, la velocidad se encuentra incluida dentro del bloque de
contenidos de Condición Física y Salud a desarrollar en esta etapa
educativa.
El protagonismo de esta capacidad física en el currículo educativo ha
perdido fuerza debido a la orientación hacia la salud del tratamiento de la
condiciónfísica. Sin embargo somos conscientes de que el desarrollo de
muchos de los demás contenidos conlleva la intervención de esta capacidad
por su relación directa con las habilidades deportivas.
Por lo tanto se trata de contenidos que debe dominar el profesor para
su intervención docente, así como contenidos de carácter curricular objeto
de aprendizaje por los alumnos.
Aunque la mayoría de lainformación proviene del campo del
rendimiento deportivo, el desarrollo de este contenido en el marco escolar,
como las restantes capacidades físicas básicas (fuerza, resistencia y
flexibilidad), deben adecuarse a las características de los alumnos con los
que se trabaja y a las posibilidades materiales del centro docente.
No debemos olvidar que el área de Educación Física pretende darrespuesta, desde sus posibilidades, a las demandas de la sociedad actual,
orientándose hacia la mejora de la salud y calidad de vida, contribuyendo al
desarrollo de los componentes saludables de la condición física, así como
adoptar actitudes críticas ante conductas que inciden negativamente sobre
ella.

5

LA VELOCIDAD COMO CAPACIDAD FÍSICA BÁSICA: CRITERIOS PARA SU DESARROLLO EN EL
MARCOESCOLAR

En nuestra área se debe incidir sobre las capacidades motrices,
cognitivas, afectivas, sociales, de comunicación y relación interpersonal,
contribuyendo así al desarrollo armónico e integral del alumno, dotándolo
de una autonomía plena que le permita planificar, organizar y dirigir sus
propias actividades. Dando así a nuestra materia una visión integradora,
incluyendo las distintasfunciones asignadas a esta área: función de
conocimiento, anatómico-funcional, estética y expresiva, comunicativa y de
relación, higiénica, agonística, catártica y placentera y de compensación.
La sociedad actual se caracteriza por el progresivo sedentarismo,
debido principalmente al mayor uso de vehículos como medio de transporte,
trabajos que implican poca actividad física por el incrementotecnológico y
estilos de ocio más pasivos, como es el uso de la TV, ordenadores,
videoconsolas... esto, junto con hábitos alimenticios poco saludables, son el
resultado de un deterioro de las funciones y capacidades corporales. El ser
consciente de esta problemática hace que se revalorice y de mayor
importancia a las actividades físico-deportivas como medio para el
desarrollo físico y...