Bicentenario

BLOQUE 1. La biodiversidad: resultado de la evolución. “Ciencias” |
| SECUENCIAS | TEMAS | DESTREZAS | ACTITUDES | PERSPECTIVAS | RECURSOS DIDÁCTICOS |
| | | | | | |
1 | ¿Viven los androides? | Características comunes en los seres vivos.
Diferencias entre los seres vivos y los objetos no vivos. | Comparar características entre lo vivo y lo no vivo.
Inferir características comunesen los seres vivos. | Apreciar el uso de la tecnología. | CTS
Ética
| Video: ¿Viven los androides?
Interactivo: Identifiquemos a los seres vivos.
Video: Entrevista con un robot.
Biblioteca: Yo robot |
2 | ¿Para qué clasificamos a los seres vivos? | Sistemas de clasificación.
Utilidad de la clasificación.
Clasificaciones. | Clasificar organismos a partir de sus características.Analizar ventajas y desventajas de distintos sistemas de clasificación. | Valorar que las clasificaciones cambian con los nuevos conocimientos. |  CTS
Ambiental
Intercultural | Video: ¿Para qué clasificamos?
Interactivo: ¿Cómo los clasificarías?
Biblioteca: La diversidad de los seres vivos.
Bichos. Un acercamiento al mundo de los insectos. |
3 | ¿En qué regiones hay más seres vivos? |Biodiversidad.
Distribución de la biodiversidad. | Describir las causas por las que existe distinta concentración de biodiversidad.
Relacionar la diversidad de especies con la variedad de ecosistemas. | Valorar la biodiversidad en México y el mundo. |  Ética
Ambiental
Intercultural | Video: La gran diversidad de seres vivos.
Interactivo: ¿Dónde está la Biodiversidad?
Biblioteca: Enciclopedia del planetaTierra. |
4 | ¿Cómo funcionan los ecosistemas? | Ecosistema: relación entre miembros del ecosistema.
Equilibrio del ecosistema. | Describir las relaciones que se establecen entre los organismos. | Valorar el uso y el manejo adecuado de los ecosistemas. | Ética
Ambiental | Video: Y si no están, ¿qué pasaría?
Interactivo: Equilibrio en el ecosistema |
5 | ¿Cómo podemos cuidar los recursos denuestro país? | Desarrollo sustentable.
Áreas Naturales Protegidas como estrategia de conservación. |  Analizar casos de desarrollo sustentable.
Clasificar Áreas Naturales Protegidas - ANP. | Apreciar la importancia de conservar ANP para promover el desarrollo sustentable. | Salud
Intercultural |  Video: Desarrollo sustentable: El caso de las Ciénegas del Río Lerma.
Interactivo: ¿Cómopromover el desarrollo sustentable? |
6 | ¿Cómo utilizamos el conocimiento? | Distintas formas de construir conocimiento: conocimiento tradicional y conocimiento científico. | Describir los usos medidicinales de las plantas. | Valorar el conocimiento tradicional. | Ética
Intercultural |  Video: Conocimiento tradicional.
Interactivo: Uso medicinal de las plantas.
Biblioteca: Cuida tu Cuerpo. |
7 |¿Por qué las diferencias? | Evolución.
Adaptación.
Selección natural.
Selección artificial. | Elaborar hipótesis sobre fenómenos relacionados con adaptación y selección natural. | Valorar la importancia de las hipótesis para el trabajo científico. | Naturaleza de la ciencia | Video: Surtido natural.
Interactivo: El caso de las polillas.
Biblioteca: La prehistoria del hombre. Del origen alNeolítico. |
8 | ¿Quién fue el “abuelo” del caballo? | Pruebas fósiles y anatómicas como evidencias de evolución. | Relacionar los fósiles con las características de los organismos actuales. | Valorar las evidencias para la construcción de teorías. | Naturaleza de la ciencia | Video: ¿Qué pasaría si los seres humanos descendieran de los dinosaurios?
Interactivo: Y si no estabas… ¿Cómo sabes?Biblioteca: La prehistoria del hombre. Del origen al Neolítico. |
9 | ¿Cómo medir seres pequeñitos? | Microscopio como herramienta para la biología.
Características de la célula.
Teoría celular. | Medir y comparar tamaños distintos. | Apreciar la utilidad de las escalas en la vida cotidiana. | CTS
Naturaleza de la ciencia | Video: Cosas pequeñísimas.
Interactivo: ¿Qué tan pequeñas son las...