Bienestar psicologico

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Castro Solano, Alejandro;Casullo, María Martina Rasgos de personalidad, bienestar psicologico y rendimiento academico en adolescentes argentinos Interdisciplinaria, Vol. 18, Núm. 1, sin mes, 2001, pp. 65-85 Centro Interamericano de Investigaciones Psicológicas y CienciasAfines Argentina
Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=18011326003

Interdisciplinaria ISSN (Versión impresa): 0325-8203 lcalvo@conicet.gov.ar Centro Interamericano de Investigaciones Psicológicas y Ciencias Afines Argentina

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RASGOS DE PERSONALIDAD, BIENESTAR PSICOLOGICO y RENDIMIENTO ACADEMICO EN ADOLESCENTES ARGENTINOS *

Alejandro Castro Solano

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y Marra Martina Casulla

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Resumen
Las diferencias individuales en el rendimiento escolar obedecen a

tres tipos de factores: los intelectuales, los de aptitud para el estudio y los depersonalidad. Los dos primeros han sido ampliamente estudiados. Recientemente comenzaron a surgir investigaciones que señalan que los factores exclusivamente intelectuales son pobres predictores del rendimiento académico a largo plazo y del éxito laboral fuera de los entornos educativos. Una gran cantidad de estudios revela que las variables de personalidad son importantes predictores de las adaptaciones quelas personas realizan a los diferentes contextos en los cuales les toca vivir. El enfoque de los cinco factores de personalidad ha sido ampliamente estudiado, sin embargo casi no existen estudios con este enfoque en población adolescente, específicamente estudios locales. El presente trabajo tiene como objetivo replicar la estructura pentafactorial de los rasgos de personalidad en adolescentes de13 a 19 años. Asimismo se analiza cuales son los rasgos de personalidad que están más relacionados con el logro académico y si existe alguna asociación entre el rendimiento académico y el bienestar autopercibido derivado de la adaptación efectiva a determinados contextos vitales relevantes para los jóvenes. Participaron de este estudio 337 jóvenes que vivían en la Ciudad de Buenos Aires y en elconurbano bonaerense (Argentina). Se aplicó el Cuestionario de los Cinco Factores de Personalidad (BFI) de John (1990), como así también una encuesta sobre rendimiento esco-

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Este trabajo forma parte del Proyecto PIP 4102, Factores de riesgo en adolescentes a cargo de la Dra. María Martina Casullo, financiado por el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas(CONICET). Doctor en Psicología. Profesor Adjunto del Seminario de Investigación y Trabajo Final de la Facultad de Psicología y Psicopedagogía de la Universidad del Salvador (USAL). Investigador Adjunto del Instituto de Investigaciones Psicológicas de la Universidad del Salvador (IIPUS). Miembro del equipo de investigación del Proyecto PIP 4102 (CONICET). lean ]aurés 437, Sil Piso '19', (1215) BuenosAires, Argentina. E-mail: alexl@cvtci.com.ar Doctora en Psicología Clínica. Míembro de la Carrera del Investigador del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET).

INTERDISClPLlNARIA, 2007,

78, 7, 65-85

65

Castro Solano y Casulla

lar y otra sobre satisfacción vital por áreas (Escala D-1) de Andrews y Withey, 1976. Los resultados señalan que en adolescentesargentinos se verifica la misma estructura pentafactorial que en jóvenes estadounidenses. La dimensión conciencia apareció como el componente más relacionado con el mejor rendimiento. La dimensión neuroticismo no diferenciaba entre jóvenes con alto y bajo rendimiento.
Palabras clave: Cinco factores de personalidad - rendimiento académico - satisfacción.

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