biografía escolar

Para comenzar mi autobiografía escolar, una representación, un volver a contar, un ejercicio retrospectivo de un individuo sobre su vida, donde intervienen elementos de una realidad que alinterpretarse, adquieren nuevas significaciones (Gladys Madriz “¿Quién eres?... ¿Quién soy?”), puedo afirmar que no es una tarea fácil, pero que nos sirve a los futuros docentes para poder comprendernos ycomprender al otro.
Como dice Pérez Gomez en “La cultura escolar en la sociedad neoliberal”, los productos simbólicos de las interacciones humanas de un grupo social, es decir, el conjunto designificados, expectativas y comportamientos, se arraigan y perviven es porque manifiestan, un cierto grado de de funcionalidad para desenvolverse en las condiciones sociales y económicas del entorno. Cuandocomienza mi paso por el jardín nº 18 “Patitas Chuecas”, con la seño Maria Elena en la salita naranja, me vi influenciada por estos símbolos, comportamientos y costumbres, como saludar la bandera y el usodel guardapolvo, que hoy en día estan muy presentes en nuestra cultura escolar, como así también la escuela y los docentes, dándome los conocimientos para que a través de mi experiencia pueda hoy,organizar mis matrices de aprendizaje, los cuales significa Ana Quiroga en el texto “matrices de aprendizaje” como la forma o modalidad que cada uno de nosotros tenemos para organizar ese aprendizaje oconocimiento que ha sido construido de nuestra experiencia con la interacción de la sociedad, esta puede reeditarse o reproducirse. Además tiene una estructura interna compleja y contradictoria, sesustenta en una infraestructura biológica. En la matriz de aprendizaje influyen aspectos conceptúales, afectivos, emocionales y esquemas de acción que contienen nuestras potencialidades y obstáculos.Al pasar a primer grado, puedo recordar, a la seño Zulema y a mis compañeros, como también el invernadero, porque me encantaba trabajar con las plantas y la tierra, pero también recuerdo el primer...