glosario

Glosario
Temperamento: Carácter, manera de ser o de reaccionar de las personas. Constitución particular de cada individuo, que resulta del predominio fisiológico de un sistema orgánico. (Real Academia Española, 2001)
Omnímoda: Que lo abraza y comprende todo. (Real Academia Española, 2001)
Naturalismo: Sistema filosófico que considera la naturaleza como primer principio de la realidad.Corriente literaria del siglo XIX, que intensifica los caracteres del realismo reflejando en sus obras los hechos que trata de reproducir, y que sigue los métodos de la ciencia experimental en cuanto a su concepción determinista de las actitudes humanas. (Real Academia Española, 2001)
Neoidealismo:
Escuela Activa: Movimiento pedagógico que modificó la relación docente-discente, trasladando el eje dela enseñanza al eje del aprendizaje. Esto implica que el proceso educativo se centre en las necesidades e intereses individuales de los educandos y en sus actividades físicas y mentales, y no en la práctica de los docentes. Surge como oposición a la enseñanza formalista herbartiana dominante del siglo XIX que considera al educando como un ser pasivo y receptivo. (Saavedra, M., 2001.p 8)Eudemónico: Propio del Eudemonismo = Doctrina que tiene la felicidad por principio y fundamento de la vida moral. (Real Academia Española, 2001)
Escolástica: Perteneciente o relativo a las escuelas medievales. (Real Academia Española, 2001)
Estoicos:
Dogma: Fundamento o puntos capitales de todo sistema, ciencia, doctrina o religión.

“Análisis grupal y personal del texto”
Elaborar comentariosfundamentados o argumentados adecuadamente sobre las ideas expuestas en los textos:
- Tómese una situación en una escuela, observada en su práctica de educación y analice a que paradigma expuesto en el texto, puede relacionarse.

a) Una situación determinada, observada en el centro de práctica, es que a los alumnos en general, no se les muestra una realidad más lejana de la cual están situados, valedecir, solo conocen su sector rural, pero no tienen idea de lo que hay más allá de su contexto. Personalmente, unos alumnos preguntaban: ¿Qué es la Universidad? ¿Existen más carreras aparte de profesor? ¿Todos pueden ir a la universidad? ¿Podemos nosotros ir a la universidad? Desde mi perspectiva, es algo terrible, pues les están negando una oportunidad que tal vez, sería lo mejor para sus vidas, yno necesariamente deben quedarse estancados en el lugar donde viven, con el oficio de sus propios padres.
Según Bouché (2002) “Según Durkcheim (1976:101) “La sociedad usa de la educación para crear en las personas las condiciones necesarias para que esa sociedad pueda existir””. Entonces, puedo ver claramente, que en el colegio donde me sitúo haciendo la práctica, no están educando para que seanalguien mejor el día de mañana, sino que se está educando de acuerdo a la necesidad de la sociedad, cabe decir, actualmente las personas si son más críticas, pueden luchar contra las injusticias y abusos de poder que se están presenciando, si son personas con estudios, desde su disciplina pueden luchar por mejores oportunidades, por ende, se preferirá educar personas que se queden en su contexto,para no luchar en contra de la sociedad que otros quieren impartir.
En conclusión, se está educando en base a lo que la sociedad requiere, y no a lo que los individuos desean como propio, para así no corromper con la armonía que algunos imponen dentro de ésta.
b) Mi práctica la realizo en un cuarto básico, la situación que voy a describir ocurrió en una clase de Artes Visuales, a raíz de quealgunos alumnos no tenían consigo sus materiales para desarrollar la clase, la profesora les dice a los niños que ellos mismo solucionen “su problema” y busquen una solución para realizar la actividad, además durante la clase recalca que ya están grandes y deben tener seguridad en las cosas que hacen, ya que los alumnos preguntan constantemente si lo que realizan está bien o no, necesitan...