Biografía Vygostky y Piaget

Análisis crítico Vygotsky y Piaget

ANÁLISIS
CRÍTICO


Técnicas e instrumentos de diagnostico
2º Pedagogía. Universidad de Sevilla
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Análisis crítico Vygotsky y Piaget


Lev Semenovich Vygotsky, nació en Rusia en el año
1896. Cursó las materias de psicología, filosofía y
literatura. En el año 1917 obtuvo el título en leyes, en la
Universidad de Moscú.
Trabajó como profesor deliteratura en Gamel
(Bielorrusia). Años más tarde fundó un laboratorio de
psicología en esta misma escuela, donde impartió
numerosas conferencias que dieron lugar posteriormente a
su obra de psicología pedagógica.
Las investigaciones que Vygotsky llevó a cabo se
centraron en el pensamiento, el lenguaje, la memoria y el
juego del niño. Puso bastante interés también en trabajos
sobreproblemas educativos. Vygotsky murió a edad
temprana de la enfermedad de tuberculosis con solo 38
años.
Vygotsky aportó varias contribuciones a la pedagogía,
entre ellas podemos destacar la interrelación que establece
entre el desarrollo del lenguaje y el pensamiento,
reconociendo la explicita y profunda interconexión que
existe entre el lenguaje oral y el desarrollo de los
conceptos abstractos ymentales. Vygotsky propone que
entre pensamiento y palabra hay una vinculación
indisoluble, y señala que no es correcto tomarlos como
elementos aislados.

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La enseñanza recíproca, que consiste en el dialogo del
maestro y un pequeño grupo de alumnos. Al principio el
maestro plantea las actividades, después él y los alumnos
se turnan el puesto deprofesor. Manteniendo un dialogo
en el que se dan los contenidos.
La actividad entre compañeros refleja una idea de
actividad colectiva. Cuando los alumnos trabajan juntos
entre ellos, es posible utilizar de forma pedagógica las
interacciones sociales compartidas.
Una aplicación relacionada con la teoría de Vygotsky y el
tema de la cognición situada, es la de la conducción social
delaprendiz, que se desenvuelve al lado de los expertos en
actividades laborales. Zona de desarrollo próximo.
El área que destacamos de Vygotsky es la psicología del
desarrollo, y dentro de esta se centró en el desarrollo
cognitivo, ya que la mayoría de sus estudios e
investigaciones tratan sobre ello.
El artículo elegido para llevar a cabo el análisis crítico
sobre Vygotsky es de la revista EDUCERE.Esta revista se
publica en Venezuela trimestralmente. Es una revista de
educación y se define como una publicación de naturaleza
científica y humanística, especializada en el campo de la
educación.

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En concreto he elegido el articulo llamado “Vygotsky:
Enfoque sociocultural”, publicado en la revista año5/nº13,
abril mayo, junio de 2001.
Dichoartículo hace un breve recorrido por las
aportaciones que Vygotsky hizo a la ciencia y a la
psicología. Hace una descripción de los aspectos más
relevantes de la teoría socio cultural de Vygotsky.
Su principal aportación con la elaboración de esta teoría
fue la de desarrollar un enfoque general que incluyera a la
educación en una teoría del desarrollo psicológico. La
pedagogía humana, esla característica definitoria de su
enfoque y representa el concepto central de su sistema.
La teoría socio cultural de Vygotsky, se caracteriza
principalmente por la elaboración de un programa teórico
que articula los procesos psicológicos, el cual nos permite
tomar conciencia de nosotros y de nuestro entorno, y
articula también los procesos culturales, es decir, las
relaciones sociales ycon el ambiente.
Resumiendo brevemente la teoría de Vygotsky, se basa
principalmente en el aprendizaje socio cultural de cada
individuo y por lo tanto del medio en el cual se desarrolla.

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Dentro de esta teoría aparecen ideas como la de que el ser
humano aprende teniendo en cuenta un mediador, en este
caso uno que tenga más conocimiento que él...