Biografia celestine freinet

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CELESTINE FREINET

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Celestine Freinet fue uno de los más importantes innovadores en la educación del siglo XIX, creador de la “Escuela Nueva”. Nace en la ciudad de Gars, Francia, el 15 de octubre de 1896. Su juventud transcurre rodeado de trabajadores del campo. Su mayor habilidad por entonces, era guardar los rebaños. Después de estudiar en el curso complementario de la ciudad de Grasse,en Los Alpes, ingresa en la Escuela Normal para estudiar como maestro. Dos años más tarde del comienzo de la Guerra Mundial, en 1916, Freinet termina sus estudios y combate en ésta y, a sus 19 años, es herido de gravedad, por lo que permanece convaleciente 4 años. Después de este periodo de convalecencia, en 1920, vuelve a la actividad, solicitando en Francia una plaza como maestro. Es así queconsigue un puesto como profesor en Bar-sur-loup, en Los Alpes. Esta ciudad será el marco donde Freinet desarrolle su actividad pedagógica. Durante este período en la escuela, realizará una serie de acciones importantes en su vida, que le harán ser reconocido por las mismas, y formarán parte de su obra: introducirá la imprenta en la escuela, realizará artículos en la prensa profesional y políticaque iniciarán un movimiento de ámbito nacional, participará en congresos internacionales de la “Nueva Educación”, por lo que será conocido tanto a nivel nacional como internacional. En 1928 abandona la escuela de Bar-sur-loup y se traslada a Saint Paul de Vence, donde su enseñanza será criticada, especialmente, en las escuelas privadas. Esta crítica hacia su enseñanza hará que le prohíban ejercer deprofesor en esta ciudad. Pero,a pesar de esto, Freinet no se rinde y busca, junto a su esposa, otro lugar donde ejercer, rechazando así el enseñar en las escuelas públicas, con el pensamiento de crear su propia escuela. Es en el campo, donde nació y se crió, donde decide levantar y crear una escuela, su propia escuela. En esta escuela escoge a los niños y les ofrece una enseñanza totalmentediferente a la tradicional existente. En esa escuela se comía, se dormía, se trabajaba en el campo, etc. Hacía todo lo posible para que los niños no entendiesen la escuela como una obligación, sino como algo divertido y necesario en sus vidas. Así nació la idea de una escuela libre experimental. En el mismo tiempo que crea su escuela, Freinet se vuelve defensor del comunismo y milita en el partidocomunista francés. Mediante este partido, Freinet y su movimiento defienden una enseñanza de calidad.

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Durante la segunda guerra mundial (1939-1940) a Freinet se le considera peligroso por la posible actuación de su organización, ya que la URSS está aliada con los nazis. Por esto es detenido e ingresado en un campo de concentración durante un año. En 1945 vuelve a Vence, donde encuentra suescuela destrozada y comienza su reconstrucción. En 1947 es abierta de nuevo. Freinet muere en Vence en 1966. Su movimiento prosigue después de su fallecimiento y su mujer, Elise Freinet, quien mantiene la memoria de su difunto marido. Freinet, como ya hemos visto antes, no estaba de acuerdo con la escuela tradicional, y busca una posible solución a ésta, convirtiéndose así en u aportaciónpedagógica. La propuesta pedagógica de Freinet parte del análisis del contexto escolar que le tocó vivir a él, con el cual no estuvo de acuerdo. A partir de ahí, Freinet diseña y organiza una nueva propuesta pedagógica para ir difundiéndola poco a poco. Lo que realmente criticaba de la escuela tradicional es que es una escuela que sólo prepara para explicar y hablar, sin ir más allá de eso como, por ejemplo,la preparación en el trabajo, en la observación, experimentación y realización. “La escuela tradicional ha cultivado en nosotros la actitud del profesor que interroga, controla, sanciona”, decía Freinet. Las influencias de Freinet para crear esta propuesta innovadora son el pensamiento pedagógico de los clásicos y de los que pertenecían a la Escuela Nueva y, como ya hemos dicho antes, la...
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