Biologia

Introducción

Esta asignatura troncal aspira, fundamentalmente, a describir minuciosamente la norma culta de la lengua española y sus diversos usos, tanto por vía oral como mediante soporte escrito. A tal fin se irán presentando, de manera progresiva, toda una serie de técnicas y estrategias que contribuyan de forma sólida a perfeccionar las aptitudes de las personas a la hora de mostrar sucapacidad comunicativa ante un público. Es necesario para ello conocer los fundamentos teóricos y epistemológicos de la comunicación oral y escrita; se propondrán a tal efecto contenidos relacionados de forma directa o indirecta con la retórica, las técnicas de argumentación, la oratoria o las normas académicas de escritura, incidiendo especialmente en los errores y “vicios” más habituales entre losusuarios del idioma castellano, tanto a nivel individual como en lo que respecta a los medios de comunicación (prensa, radio, televisión, etc.)
Como podemos aumentar nuestra habilidad para poder desenvolvernos en la expresión oral, cuales son los errores mas comunes que podemos cometer y como podemos solucionarlos, ya que la mayoría de la gente no aprendió de pequeños a utilizar correctamente laexpresión oral, y cuando nos toca pasar enfrente de un grupo de personas a exponer sobre algún tema nos ponemos nerviosos ya que nunca prácticos como podemos hablar y interactuar con el publico correctamente, todos los maestros de las escuelas y colegios deberían de enseñarles a los niños a como podemos hablar enfrente de un publico correctamente, no solo deberían de ser clases textuales si noque poner en practica la expresión oral,
Tiene como propósito presentar algunas consideraciones acerca del rol que debería desempeñar el docente de Lengua y Literatura ante las necesidades de expresión oral. La enseñanza del área de Lengua y Literatura requiere estimulación y evaluación por parte del especialista, debido a que gran parte de las actividades se centran en la expresión oral de susactitudes, sentimientos y valores. Es necesario que el docente se aboque progresivamente al desarrollo de las competencias de orden lingüístico, cognoscitivo y comunicativo en los adolescentes a partir de un programa de intervención integral que atienda las macro áreas de la enseñanza de la lengua materna.
La expresión oral no solo es hablar ya que también con el lenguaje corporal nos comunicamos ytratamos de decir mejor las cosas, en el trabajo hay unos consejos que podrían seguir los docentes para que sus clases no sean tan monótonas y para que los alumnos no se aburran de ver todos los años lo mismo, y al mismo tiempo los alumnos al estar expresándose en el aula aprenderán a manejar su lenguaje corporal para expresarse mejor.
Pretende aportar algunas reflexiones que ayuden a comprendermejor las destrezas de la expresión oral.
La estructura de este trabajo intenta responder a un principio pedagógico que creemos pertinente en esta ocasión consiste en avanzar desde las cuestiones mas practicas y concretas a las teóricas y mas abstractas. Lo que significa que se utiliza una metodología que va de la práctica a la teoría, de la experiencia a la ciencia, de modo que esta sea frutode una dialéctica que conduzca de lo mas tangible a la reflexión teórica.
Intentamos poner en evidencia, y creemos que de modo sencillo para facilitar su comprensión, que con la expresión oral ocurre como con otras cuestiones muy evidentes y es que lo obvio, lo cotidiano, no por ello menos necesarios, sino mas bien al contrario, es en muchas ocasiones lo mas complejo de tratar y de afrontar. Puesbien, para superar esta paradoja pensamos que la ciencia pedagógica ha de aportar, especialmente, enfoques didácticos que facilítenla comprensión y los aprendizajes de las habilidades comunicativas de expresión oral, con los procedimientos pertinentes y adecuados que favorezcan la interacción entre el ámbito pragmático y el teórico.
Para ello, el artículo desarrolla una estructura que responde...