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LA GENESIS DEL LENGUAJE.
El psicólogo trata de definir bien, por métodos empíricos o sirviéndose de simulaciones, los procesos, mecanismos y factores que intervienen en la formación de los actos mediante los cuales se comprende y se produce el lenguaje, entendiéndose génesis al menos en una triple acepción:
 Microgenética. La cual se refiere a la secuencia de procesos mentales que, en cadamomento, constituyen la actividad lingüística. También en esta acepción el ámbito temporal que abarcan los procesos microgenéticos se sitúan en el orden de milisegundos o centisegundos, y raras veces sobre pasa el segundo.
 Ontogénica. Relacionada con los factores y mecanismos que determinan la formación del lenguaje a lo largo del desarrollo del niño, estos factores pueden ser endógenos oexógenos.
 Filogenética. Que se refiere a la evolución del lenguaje en la especie humana.
Así, los tres planos remiten a objetos conceptuales distintos:
 Los procesos de uso de lenguaje y las competencias que los permiten (microgénesis).
 Los procesos de desarrollo de tales competencias (ontogénesis).
 Los procesos de evolución que establecieron los requisitos para tal desarrollo(filogénesis).
Otras de las diferencias es que cada uno de los campos remite a un marco teórico diferente, así como también el que en cada plano existe un matiz distinto que se relaciona con las posibilidades y preferencias de estudio empírico de las hipótesis vinculadas a los mismos.
Sin embargo, a pesar de estas diferencias, los tres órdenes genéticos son mutuamente interdependientes, ya que desde elpunto de vista del pri
mer conductismo el cual se caracterizo por negar las relevancias explicativa y la consistencia científica del plano de descripción intencional.
En el primer conductismo se establecía una estrecha conexión entre tres tipos de principios vinculados: los metapostulados terminales, el postulado ambientalista y el postulado de continuidad filogenética.
Ahora bien, para hablarde génesis del lenguaje, es necesario aludir a otros conceptos y es así como los enfoques anteriormente mencionados elaboran una concepción de la actividad lingüística como resultante de un considerable trabajo mental, siendo esta perspectiva mentalista la que define a todos los enfoques cognitivos sobre el lenguaje. Por otro lado mientras que las investigaciones derivadas de los enfoques derivadosde los enfoques constructivistas de las escuelas de ginebra y Moscú se han centrado principalmente en la ontogénesis del lenguaje, las de psicología del procesamiento de información y los modernos modelos conexionistas sus investigaciones en su gran mayoría tiene el objetivo de contrastar modelos que, cuando alcanzan su máxima precisión, definen de forma muy molecular procesos de computo, esdecir, procesos de formación y transformación de representaciones simbólicas mentales de conocimiento, y un claro ejemplo es la investigación realizada por Swinney, mediante la cual pudo desvelar un aspecto muy importante de los procesos de comprensión a saber: el acceso al sistema léxico es autónomo, procede de forma muy automática, y no se guía, en un primer momento, por el contexto significativo enque la palabra aparece, y si bien
interviene, en una segunda fase, para seleccionar solo aquel significado que es coherente con el primer contexto. Sin embargo esto se ha cuestionado desde la perspectiva más molecular del conexionismo.
Ahora bien, desde la perspectiva de la teoría lingüística que más ha influido en la investigación microgenética del lenguaje que es la de Chomsky, este sedefine muy formalmente por un núcleo formal, de naturaleza sintáctica al que se subordinan los otros componentes como lo son: los sistemas fonológicos y semánticos los cuales cumplen el papel de asignar interpretaciones en términos de sonidos y significados a las formas generadas por las reglas o principios sintácticos. Así desde esta visión esencialmente formalista del lenguaje, que se asocia con...