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JUEVES 23- 08-12

ANÁLISIS DE LAS FORMAS

EVALUACIÓN A LIBRO ABIERTO
OBJETIVO: Se intenta realizar una evaluación de proceso. En este caso, será a su vez, un modo de integrar contenidos teóricos, prácticos y actividades realizadas. Asimismo, las preguntas constituyen una guía orientadora para ofrecer al alumno un recorrido posible dentro del sistema de relaciones propuesto por la materia.1° Teniendo en mano el trabajo práctico realizado: Brancusi/Scafatti y el texto de El gesto inacabado (Salles) RELACIÓNES MATERIA/ CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS/ TEXTO DE SALLES

- Compare la utilización de los distintos materiales en una y otra obra en relación a los contenidos significativos que Ud. Había colocado.
- En este caso, debían hablar de la fluidez de la tinta, la capacidadde generar chorreados, salpicaduras y planos de negro intenso y cómo ésto colabora al carácter violento, dramático, misterioso y enérgico de la obra de Scafatti Hablar de la ductilidad de la madera, su nobleza, calidez y capacidad para obtener una superficie pulida, suave y mate como así también la posibilidad de ser ”recortada” aserrada geométricamente provocando elegancia orgánica, equilibrio ydinamismo controlado en la obra de Brancusi por ej.
- Cuando la autora habla de forma/contenido se relaciona bastante con la propuesta que tiene Análisis de las Formas ¿De qué manera interpreta Ud. Que se da esta semejanza? Dé un ejemplo a partir de lo que escribió en el trabajo práctico del que estamos hablando.
- Salles, habla de FORMA/CONTENIDO en interrelación y con esto se refiere aque el artista maneja toda la problemática referida a la construcción de la obra en función de transmitir una idea, una expresión. En Análisis de las Formas, planteamos que entendemos la obra o producción artística como algo en constante interrelación de fuerzas internas que le dan cohesión, la ESTRUCTURAN U ORGANIZAN o sea lo que constituirá aquello que Salles llama FORMA y relaciones con sucontexto y el que la mira a través de CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS. Los sistemas hacia el interior serían los que organizan la forma (como ritmo, simetría, ejes, centros, equilibrio perceptual y físico que ya hemos visto) A través de ellos, el que mira (en este caso nosotros) percibimos lo que nos quiere decir el artista y que nosotros sintetizamos como CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS (una colección deadjetivos que nos faciliten esta comprensión, este desciframiento de lo que vemos en la obra).Este proceso último, es lo que da comienzo a las relaciones hacia el exterior de la forma.
- Como ejemplo podríamos decir que la forma vertical y luego oblicua de la obra de Brancusi genera elevación y fuerza ascendente enfatizado por la forma triangular muy estirada (ejes oblicuos). Además, el manejo delequilibrio de fuerzas físicas extendiendo la forma alejándola del centro de gravedad, tracciona el peso fisico y genera la sensación de inestabilidad. Pero, la pequeña forma triangular opuesta, más gruesa, provoca el equilibrio físico y perceptual ya que el centro se ubica más cerca de la base y se siente cómo se distribuye el peso que desciende en compresión hacia la base y a su vez se abren fuerzasen distintas direcciones. El ritmo provocado por los cortes en una progresión homeométrica provoca una ascendencia ríspida, como forzada hacia arriba generando esa sensación de ronquera y estridencia dada por el canto del gallo. (no se pretende que pusieran todo o esto con exactitud, sino se acercaran a este modo de interpretación y análisis )
2° Recuerde los trabajos de la muestra “Discusionescon Natura” a la que asistió y tenga en mano el texto Forma y Contenido en obras de Henry Moore (Roco) RELACIÓN ENTRE PROCESOS CREATIVOS / ACTIVIDAD PROPUESTA / TEXTO ROCO
- ¿Podría ejemplificar, con algún trabajo que recuerde o le haya llamado la atención, cómo se dan procesos análogos a la producción de Henry Moore?
- En este caso, se debía tener en cuenta el modo en que un artista...