blackboard







Es importante que el estudiante conozca los fundamentos tecnicopedagógicos y administrativos que caracterizan un programa de formación, y los que se utilizan para su configuración y puesta en marcha.

Las actividades de esta guía de aprendizaje permitirán reflexionar sobre los resultados de aprendizaje de las unidades I y II, evaluar conocimientos previos y la apropiación ytransferencia de los conocimientos.

El desarrollo de las actividades propuestas se debe presentar en los espacios especificados en este documento.

¡Contamos con su compromiso y puntualidad en la entrega de las actividades propuestas!





3.1 Actividades de Reflexión inicial.
El tutor virtual debe desarrollar competencias actitudinales, pedagógicas, comunicativas, técnicas yespecíficas del área a orientar, por esto, los profesores que deseen orientar cursos mediados por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación necesitan obtener los conocimientos, habilidades, valores y actitudes útiles para su buen desempeño.
Lea la siguiente pregunta, busque información y de una respuesta:
¿Por qué los astronautas necesitan trajes espaciales?
Luego,reflexione y responda la siguiente pregunta:
¿Qué relación puede establecer entre la respuesta dada a la pregunta anterior y los resultados de aprendizaje de las unidades I y II del programa?
Una cosa depende de otra y todas forman un conjunto de relaciones dadas y necesarias para un buen trabajo de formación virtual.

Los astronautas tienen que usar trajes espaciales en donde quiera que ellos dejenuna nave espacial y estén expuestos al ambiente del espacio. En el espacio, no hay aire para respirar ni presión de aire. El espacio es extremadamente frío y lleno con peligrosas radiaciones. Sin protección, un astronauta moriría rápidamente en el espacio. Los trajes espaciales están especialmente diseñados para proteger a los astronautas del frío, de la radiación y baja presión en el espacio.También proveen aire para respirar. Usando un traje espacial permite a un astronauta sobrevivir y trabajar en el espacio.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.
El aprendiz por su formación y experiencia tiene conocimientos previos sobre los temas a desarrollar en la primera semana del curso:
Unidad 1: Fundamentos de unPrograma de Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA
Unidad 2: Alistamiento del Programa de Formación I
Identifique en la siguiente nube de palabras losconceptoscompuestos por una o varias palabrasy ordénelos de forma jerárquica. Se recomienda realizar esta actividad antes de leer los materiales del programa.
Digite simultáneamente la tecla CTRL + CLIC sobre la imagen para acceder a lanube de palabras, donde podrá visualizar con mayor facilidad las palabras colocando el puntero del mouse sobre la palabra que quiere leer. En caso de que no sirva el vínculo, copiar y pegar en la barra de direcciones del navegador la siguiente URL: http://www.tagxedo.com/art/a153f0680dda4317(probar en diferentes navegadores porejemplo Mozilla Firefox, Internet Explorer, etc.)Estructura-anuncios-información programa-información tutor-actividades-tablero
Discusión-retroalimentación-calificación-acciones motivacionales-materiales del programa-transversal.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

El labore un mapa conceptual donde incluya los conocimientos de conceptos, principios y procesos de las dos unidades estudiadas. Mínimose requiere relacionar los siguientes conceptos:
LMS (Learning Management System), Blackboard, Sofía Plus, AVA (Ambientes Virtuales de Aprendizaje), FAVA (Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje), TIC, E-Learning, B-Learning, Programa de Formación semilla, estándares,alistamiento, competencias, técnicas, actitudinales, pedagógicas, especificas, menú, panel de control, información del...