Bloque 1 Primer ANo

 SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA
DIRECCION DE EDUCACION FISICA, ARTISTICA Y TECNOLOGICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACION FISICAPLANIFICACION DE LA SESION

ESCUELA:
Z.E:
ESCUELA:
Z.E:

PROFESOR:
GRADO: 10
GRUPO:

BLOQUE: I
TITULO: ESTE SOY YO
DURACION: 50 ´

COMPETENCIA: MANIFESTACION GLOGAL DE LA CORPOREIDAD

INTENCION PEDAGOGICA:Que los alumnos:

Reconozcan sus segmentos corporales.

Reflexionen sobre sus movimientos, mediante acciones estáticas y dinámicas.

Adquieran seguridad a la hora de realizar los movimientos indicados por el profesor.







APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifica sus SEGMENTOS CORPORALES, para establecer semejanzas con los demás y reconocerse dentro de la diversidad.

Proponedistintos MOVIMIENTOS a partir de sus posibilidades en acciones estáticas y dinámicas.

Actúa con SEGURIDAD al desempeñarse, en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.











Evaluación:
Reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo y la importancia de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana. ¿Cuáles son las partes que integran micuerpo? ¿Para qué me sirve cada parte? ¿Qué puedo hacer con mi cuerpo?
Realización de movimientos con los diferentes segmentos corporales, valorando sus desempeños motrices, comparándolos con sus compañeros y proponiendo nuevas formas de ejecución. ¿Cómo realizo cada movimiento y como lo hacen mis compañeros? ¿Se te ocurre otra manera de hacerlo? ¿En qué me distingo de los demás?
Valoración de laautoconfianza y las posibilidades de movimiento. ¿Crees que puedes hacerlo? ¿Yo puedo, tú puedes, todos podemos?






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NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR NOMBRE Y FIRMA DEL CORDINADORSUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA
DIRECCION DE EDUCACION FISICA, ARTISTICA Y TECNOLOGICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACION FISICA
PLANIFICACION DE LA SESION
ESCUELA:
Z. E. :
ESCUELA:
Z. E. :
PROFESOR:
BLOQUE:I
SESION: 1
GRADO: 10
GRUPO:


¿Cuáles son las partes que integran mi cuerpo?


- canción aceite de iguana




¿Para qué me sirve cada parte?

“La nariz”. Indicar dónde está ubicada la nariz, tocarla, mirarse en uno o dos espejos, de frente, de perfil, de arriba y de abajo.

“Atrapando burbujas”. El Docente sopla para formar la mayorcantidad de burbujas posibles, pidiendo a los niños romperlas con las distintas partes del cuerpo


“Las orejas”. Indicar características, para que sirve, etc.


¿Qué puedo hacer con mi cuerpo?


“Transportadores”. El propósito de la actividad es que las parejas lleven una pelota o un globo con alguna parte del cuerpo a otra área.


“La varita mágica”. Uno de dos alumnos tiene el poderde usar sus dedos como varita mágica, pudiendo mover cualquier segmento corporal






EVALUACION

Reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo y la importancia de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana.
Realización de movimientos con los diferentes segmentos corporales, valorando sus desempeños motrices, comparándolos con sus compañeros y proponiendo nuevas formas de...