Bloque Curriculare

BLOQUE 6: LOS CUENTOS MARAVILLOSOS!

ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: TERCERO
EJES DEL APRENDIZAJE: LITERATURA
OBJETIVOS: Comprender y experimentar placer y gusto por escuchar, leer, narrar y escribir cuentos maravillosos que les permita liberar miedos y frustraciones y comprender que aunque la vida trae complicaciones y adversidades a veces injustas y dolorosas, hay queenfrentarlas y saber superarlas para obtener triunfos.
TIEMPO APROXIMADO: 6 semanas: Desde: Hasta:

MACRODESTREZAS | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS | RECURSOS | EVALUACIÓN |
HABLAR Y ESCUCHARDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO-Escuchar cuentos maravillosos desde la identificación de sus partes fundamentales (inicio,desarrollo y desenlace).MACRODESTREZASHABLAR Y ESCUCHAR DESTREZA CON CITERIO DE DESEMPEÑO-Comprender los cuentos maravillosos en función de disfrutar de la estructura de la narración y de lo sorprendente de la historia.ESCRIBIRDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO-Escribir cuentos maravillosos desde la utilización de algunos recursos propios de este género, inventar cuentos maravillosos desde eldisfrute del aspecto funcional de este tipo de texto.MACRODESTREZALEERDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO-Contar oralmente cuentos maravillosos para lograr efectos específicos en públicos determinados. | LECTURA DE IMÁGENESPreguntar:¿Qué cuentos han escuchado con héroes, heroínas, reyes o princesas?¿Qué características tienen los héroes y las heroínas reyes y princesas?¿Qué harías si fueras heroína ohéroe?Si fueras una bruja o brujo ¿a qué te dedicarías?Si tuvieras en tus manos un objeto mágico ¿qué le pedirías?-Escuchar los cuentos de los niños por turnos.-Guiar a los estudiantes para que jueguen en parejas, tirando el dado y respetando los resultados, leyendo las órdenes y cumpliéndolas.-Observar los seres fantásticos y sus atributos.-Leer las instrucciones y realizar juego. Paginas del texto188 y 189.-Formar parejas para que puedan ejercitar lo que tienen que hacer.-Realizar comentarios u opiniones para mejorar la narración.-Escuchar diariamente cuentos, esto ayuda a los estudiantes para mejorar la entonación y los gestos que son necesarios para transmitir emoción y entusiasmo, páginas del texto 190, 191-Preguntar¿Qué ven en la portada?¿De qué puede tratarse la lectura?¿Por quépensar que Juan es el héroe?-Solicitar a los niños y niñas que puntualicen mejor, que den más detalles, que argumenten con evidencia.Página del texto 192.PRELECTURA¿Qué ven en la portada?¿De qué puede tratarse la lectura?¿Por qué pensar que Juan es el héroe?LECTURA-Comprender la lectura a partir del contexto.-Buscas palabras desconocidos y realizar-Utilizar las mismas palabras en diferentes oracioneshasta que los niños y las niñas puedan inferir su significado.-Ejercitar la sinonimia y la antinomia para la compresión de palabras desconocidas.-Realizar la compresión del texto por familia de palabras, los niños podrán deducir el significado de una palabra por el parentesco con otra ya conocida.-Es importante que reconozcan los elementos de la narración: personajes, lugares, objetos, tiempos,secuencias.-Deben entender el conflicto central de la historia y desenlace. -Reconocer el grado de fantasía que tiene este cuento separando los elementos que pueden ser reales.-Deben conocer o saber cuál es el objeto mágico y su poder, justificar su uso con argumentos extraídos de la narración.POST LECTURA-Analizar las características de los cuento maravillosos.-Reconocer las características en elcuento “Juan Oso”.-Guiar a los niños y niñas a trabajar con las páginas 193 hasta 201.PLANIFICACIÓN-Guiar a los estudiantes a reconocer la estructura del texto.-Invitar a realizar esquemas gráficos que representen de mejor manera la trama del cuento.-Solicitar que narren el cuento.El castillo de Irás y no volverás cambiando algunos aspectos, pero guardando su estructura páginas 204 hasta 207. |...