BLOQUES CURRICULARES

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA N° 6
1.- DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: Lengua y Literatura. PROFESORA: Srta. Cindy Ramírez.
AÑO LECTICO: 2010 – 2011. AÑO DE BÁSICA: Quinto
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.
BLOQUE 6: ¡Rimas y cuentos o cuentos y rimas! DURACIÓN: semanas.
FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
2.-OBJETIVOEDUCATIVO DEL BLOQUE:
Comprender, analizar y producir rimas con especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresión artística
3.- EJE TRANSVERSAL: Educación sexual
4.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Ejes de aprendizaje


Bloque curricular


Destreza con criterio de desempeño
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
EVALUACIÓNEstrategias metodológicas

Recursos
Indicadores esenciales de evaluación/ indicadores de logro
Actividades de evaluación
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Escuchar variedad de rimas en función de identificar el papel del sonido en la poesía y su propósito estético.
Identificación de lascaracterísticas de rimas asonantes y consonantes
Establecer comparaciones entre las rimas
Conceptualizar el significado de cada una de ellas.
Texto pág. 120
Tarjetas
Carteles
Reconoce las características que posee las rimas
Identifica las clases de rima

Jerarquice las ideas de las rimas asonantes y consonantes


Expresar en forma oral diversidad de rimas desde la identificación de lossonidos finales y la estructura de las mismas
Lectura de las diferentes rimas: Las hazañas de dos pillos célebres, Doña Rosa la manzana, Nana de la cabra…
Expresar claramente los sonidos adecuados.
Elaboración de nuevas rimas
Texto pág. 121
Escribe rimas de forma creativa con diferentes temáticas
Reconoce la estructura para la elaboración de las rimas
Escribe rimas de dos y tres versos conestructura


Comprender distintas rimas desde la identificación de la relación que existe entre fondo y forma
Lectura de las rimas: El quirquincho Cascarilla, En el pueblo de Nopuedo, La historia de Gulliver, La princesa Filomena.
Identificación de las rimas asonantes y consonantes
Lectura de las rimas populares: los amorfinos, los chigualos, las coplas, los arrullos
Comparación entrelas rimas rimadas con las rimas populares

Texto pág. 122, 124, 126, 128, 129, 132
Tarjetas
Carteles

Distingue los elementos que difieren a un texto literario de uno no literario.
Diferencia las rimas rimadas con las rimas populares

Explica las características las rimas rimadas.
Identifica las clases de rimas populares


Comparar el uso del lenguaje en las rimas y en otrostipos de texto en función de reconocer sus características propias.
Lectura de las rimas: El quirquincho Cascarilla, En el pueblo de Nopuedo, La historia de Gulliver, La princesa Filomena.
Lectura de las rimas populares: los amorfinos, los chigualos, las coplas, los arrullos


Diccionario
Cuaderno
Texto
Encuentra el significado de las palabras en el diccionario.
Escriba el significado delas palabras desconocidas


5.- MAPA DE CONOCIMIENTO:
MAPA DE CONOCIMIENTOS
CONOCIMIENTO DE APRENDIZAJE



Rimas y cuentos o cuentos y rimas
Pasos para leer
Prelectura: rima asonante y consonante
Lectura: rima asonante y consonante
Lectura: El quirquincho Cascarilla
Poslectura: palabras que riman
Lectura: historias rimadas
Lectura: la historia de Gulliver
Poslectura: construcciónde rimas
Lectura: rimas populares
Lectura: la pincesa Filomena
Poslectura: análisis de un poema
Pasos para escribir
Escribir rimas


6.- FUENTES DE CONSULTA:
Texto para Estudiantes de 5to año de Lengua y Literatura
Cuaderno de Trabajo para Estudiantes de 5to año de Lengua y Literatura
Guía para docentes de 5to año de Lengua y Literatura
Actualización y Fortalecimiento...