Planificación por bloques curriculares 8vo año matematicas

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  • Publicado: 11 de diciembre de 2011
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PLANIFICACIÓN CURRICULAR: BLOQUE N° 1
1.- DATOS INFORMATIVOS:

AREA: MATEMATICAS. PROFESOR: MIGUEL ANGEL USHCA HURTADO.
AÑO LECTIVO: 2011-2012. AÑO DE BÁSICA: OCTAVO.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
EJES DEL APREDIZAJE: El razonamiento, demostración, la comunicación, las conexiones y/o larepresentación.
MODULO CURRICULAR: Relaciones y funciones, Numéricas, Geométrico.
DURACIÓN: Seis semanas Fecha de Inicio: 03/10/2011 Fecha de Finalización: 30/11/2011.

2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Operar con números enteros a través de la aplicación de las reglas y propiedades de las operaciones en el conjunto Z, con los racionales fracciones y decimales positivos para aplicarlos enla resolución de problemas.

EJES TRANVERSALES: EL BUEN VIVIR: Interculturalidad. Valores matemáticos: rigurosidad, memoria comprensiva.
3.- RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ESTRATEGIAS METODOLOGICAS | RECURSOS | INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION/INDICADORES DE LOGRO | ACTIVIDADES DE EVALUACION: TECNICAS/INSTUMENTOS. |
NÚMERICO.Leer yescribir números enteros racionales, fraccionarios y decimales.Ordenar y comparar números enteros, racionales, fraccionarios y decimales. | -Aplicación del juego matemático “Sumo más rápido que la calculadora.-Exploración de conocimientos respecto a números enteros mediante un ideograma.-Identificación y diferenciación de números enteros racionales fraccionarios y decimales.-Realización deactividades que indiquen la aplicación del conjunto numérico en la vida cotidiana.-Ejemplificación de situaciones donde aparecen los números negativos: deudas, temperaturas bajo cero, alturas bajo nivel del mar, en el ascensor, etc.-Explicación sobre la extensión del conjunto numérico, comenzando con los números negativos.-Establecimiento de otros ejemplos sobre el conjunto de los númerosnegativos.-Extensión de los pasos anteriores en números racionales fraccionarios y decimales.-Lectura y escritura de números al dictado.-Comparación de números en relación a su uso cotidiano, mediante un diálogo.- Ejemplificación de dicha comparaciones con medidas que existen en el entorno.-Diferenciación de números enteros, racionales fraccionarios y decimales tanto positivos como negativos.-Establecimiento deleyes y reglas de ordenaciones para el conjunto numérico, utilizando la recta numérica.-Aplicación de las leyes deducidas en la ordenación y comparación de números. | Texto Elementos del medio.Material audiovisualEjercicios.Texto Elementos del medio.Material audiovisualEjercicios. | Indicador esencial de evaluación.-Lee y escribe números enteros racionales, fraccionarios y decimales.Indicadores delogro:-Diferencia clases de números.-Relaciona las diferentes clases de números con situaciones cotidianas.-Lee y escribe números enteros, racionales fraccionarios y decimales.Indicador esencial de evaluación.-Ordena y compara números enteros, racionales, fraccionarios y decimales positivos.Indicadores de logro:-Ordena conjuntos de números.-Establece relaciones de orden entre números.-Aplica leyes. |-En base a un diagrama de Venn, representa los conjuntos de números analizados.-Escribe verdadero o falso según corresponda.-Escribe situaciones en las que emplees los números estudiados.-Presenta los trabajos con orden y limpieza.TECNICA:Prueba escrita.INSTRUMENTOS:Cuestionario (prueba objetiva)-Escribe pares de números opuestos.-Ordena en forma ascendente y/o descendente los siguientes gruposde números.-Recuerda las leyes establecidas y escribe verdadero o falso en cada proposición.-Escribe tu razonamiento.-Resuelve las actividades del texto del estudiante.TECNICA:Prueba escrita.INSTRUMENTO:Cuestionario (prueba objetiva) |
Ubicar números enteros racionales, fraccionarios y decimales positivos en la recta numérica. | -Resolución de un cuestionario oral sobre: definición de recta...
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