Bloque i - español iii

Segundo Grado Español Guía Didáctica Proyectos del Ámbito de Estudio Primer Bimestre

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“¿Vamos bien?”, pregunta el pasajero. “Le tengo una noticia buena y otra mala”, contesta el capitán. “¿Cuál es la mala?”, dice el pasajero. “Extraviamos el mapa y estamos totalmente perdidos. No sabemos a dónde vamos.” “¿Y cuál es la buena?” “Estamos haciendo un tiempoexcelente”.
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Presentación
➨ Esta Guía Didáctica es un apoyo docente para facilitar el trabajo con los proyectos didácticos de la asignatura de Español. ➨ Hemos elegido tres proyectos, uno por grado, con la intención de ofrecer una plataforma de sugerencias didácticas que ejemplifique lo que puede hacerse con los proyectos de cualquier ámbito y grado que forman el universo de la clase deEspañol.
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Estructura de la Guía Didáctica
1.  ¿Por qué el Ámbito de Estudio? 2.  Obtener y organizar información. 3.  Prontuarios para la planeación bimestral. 4.  Descripción de la Guía Didáctica. 5.  Segundo Grado Español GUÍA DIDÁCTICA
–  1.  2.  3.  Abstract ANTES DURANTE DESPUÉS
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¿Por qué el Ámbito de Estudio?
Los tres ámbitos en que se organizan las prácticas sociales del lenguaje:Estudio, Literatura y Participación Ciudadana, son igualmente importantes y sus espacios son y deben ser respetados en el universo de la clase de Español. Cada ámbito obedece a relaciones distintas entre los individuos y los textos, por tal razón, el Programa de Español les otorga una relevancia equitativa.
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¿Por qué el Ámbito de Estudio?
En esta GUÍA se aborda el Ámbito de Estudio porqueexiste un consenso en el sentido de que:
➨  El Ámbito de Estudio presenta dificultades para maestros y alumnos. ➨  Los proyectos del ámbito de estudio exigen una actitud atenta y reflexiva respecto del contenido de los textos. ➨  Tales proyectos requieren un dominio preciso de la expresión escrita, pues es en los textos académicos donde el cuidado de las formas lingüísticas y la normatividadadquieren especial precisión.

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¿Por qué el Ámbito de Estudio?
➨  Los proyectos de este Ámbito tienen el propósito de apoyar a los estudiantes en el desempeño de sus estudios, para que puedan expresarse oralmente y por escrito en un lenguaje formal y académico. ➨  Los textos informativos, explicativos y argumentativos, encaminan a los alumnos a leer y escribir para aprender y compartir elconocimiento de las ciencias y humanidades, así como a apropiarse del tipo de discurso en el que se expresan. ➨  Las actividades que contemplan estos proyectos se vinculan directamente con la producción de textos propios de las asignaturas del área de ciencias naturales y sociales.

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¿Por qué el Ámbito de Estudio?
➨  En el ámbito de estudio el proceso de producción de textos exige que losestudiantes planeen su escritura, preparen la información, y la expongan conforme el discurso que cada disciplina requiere; que expresen las ideas claramente, de acuerdo con un esquema elegido; que organicen de manera coherente el texto, delimitando temas y subtemas, definiciones, comentarios y explicaciones; que empleen un vocabulario especializado y definiciones técnicas; que citen adecuadamente lasfuentes de consulta y puedan relacionar sus opiniones con las de distintos autores. ➨  El discurso académico requiere una expresión rigurosa y está sometido a múltiples convenciones, por lo cual en este ámbito se requiere un mayor trabajo con los temas de reflexión referentes a la estructura sintáctica y semántica de los textos, su organización gráfica y la puntuación.

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Obtener y organizarinformación: Práctica rectora del ámbito de estudio

➨ El Programa de Español de secundaria plantea la práctica general de lenguaje Obtener y organizar información para el Primer Bimestre de los tres grados.

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Obtener y organizar información: Práctica rectora del ámbito de estudio
➨ En muchos sentidos, Obtener y organizar información es una práctica de lenguaje que demanda especial...