Breve historia de la Educacion

UNA BREVE HISTORIA DE LA EDUCACION
Para entender las escuelas, tenemos que verlas desde una perspectiva histórica

Todas las escuelas están estructuradas iguales, sin embargo si no formamos y obligamos a ir a los niños a las escuelas estos no llegarían a ser adultos competentes. No obstante, existen escuelas como la “Sudbury Valley School, donde durante 40 años, los niños se educan a símismos basado en supuestos contrarios a la educación tradicional. Los niños se educan mediante la “Exploración y los Juegos”. Entonces ¿Por qué la mayoría de las escuelas no son así ?.
Si queremos entender por qué las escuelas tradicionales son lo que son, tenemos que desechar la idea de que son productos de la lógica o la percepción científica, sino, de la historia. “La educación tiene sentido desdeuna mirada histórica”. En el comienzo, durante años los niños se educaron a sí mismos a través de exploración y los juegos libres.

Tiempo atrás, vivíamos como cazadores y aprendíamos a través de la exploración y el juego libre. Los adultos permitían que los niños tuvieran libertad ilimitada para jugar y explorar, por que era su forma de aprendizaje. Con La agricultura y luego la Industria,los niños se convirtieron en trabajadores forzosos. El juego y la exploración se suprimieron. La agricultura, provoco un cambio de vida en las personas, esta se basaba en las habilidades y el conocimiento. En cambio a partir de la Agricultura y la Industria debían desarrollar habilidades para fabricar y manejar herramientas de caza y recolección, para encontrar alimentos. Todos los aspectos de lavida se entendían como juegos.

La agricultura obligo a que la gente se asentara en viviendas permanentes, dejando de ser nómada, esto trajo como consecuencia llevar a cabo labores de forma productiva, con horas largas, trabajo repetitivo y no especializado, siendo realizado por los niños. Estos tenían que laborar. La vida de ellos cambio gradualmente y paso de la libre elección a una jornadacada vez mayor. La posesión de tierras y acumulación de propiedades, generaron diferencias de clases evidentes, hubo dependencia de quienes no poseían, de quienes sí. Todo esto culmino con el Feudalismo en la Edad Media, cuando la sociedad cambio bruscamente y se convirtió de jerarquía. La mayoría de los niños eran ciervos y las lecciones principales que debían aprender era la obediencia, lasuperación de su propia voluntad y la muestra de veneración. Un espíritu rebelde podría resultar mortal.

No había reparos en azotar a los niños para someterlos a su voluntad. Con el desarrollo de la Industria y de una nueva clase burguesa, el feudalismo fue decayendo gradualmente, `pero esto no supuso una mejora inmediata en los niños. Los Terratenientes, necesitaban trabajadores que se esforzaran almáximo, por una mínima compensación. Los niños trabajaban en forma infrahumana. El trabajo infantil se traslado del campo a las oscuras fabricas .Miles de ellos morían cada año a causa de enfermedades. En 1883 la legislación prohibió el trabajo de niños de 9 años en las fábricas textil, limitando la jornada a 48 horas. Durante miles de años, la educación infantil reprimía su voluntad paraconvertirlos en buenos trabajadores, pero los instintos por jugar y explorar son tan poderosos que fueron imposibles de eliminar. La filosofía fue contraria a la educación que habían mantenido los cazadores-recolectores.
Por razones religiosas y otras seculares, nació la idea de educación obligatoria, extendiéndose en forma gradual. La educación se entendía como instrucción. La industria progreso y seconvirtió en algo mas automatizado. Por tanto la infancia debía ser una etapa para aprender y se crearon escuelas infantiles de aprendizaje. La idea y la práctica de una educación pública y obligatoria y universal se empezaron a desarrollar en Europa del siglo XVI hasta el XIX.

Martin Lutero y otros reformistas fomentaron la educación pública como un deber cristiano. En Alemania pionera en la...