BROUSSEAU
Páginas: 2 (280 palabras)
Publicado: 2 de diciembre de 2013
¿QUÉ?
¿CÓMO?
¿CUÁNDO?
¿POR QUÉ?
¿PARA QUE?
¿Son las teorías de las situaciones didácticas?
Mediante tres elementos fundamentales: estudiante, profesor y el medio didáctico.
Elprofesor es quien facilita el medio en el cual el estudiante construye su conocimiento.
Situación Didáctica
CUADERNOS DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA
2006, Año 1, Número 2Porque en el enfoque tradicional, no se contextualiza el conocimiento, no se tiene un aprendizaje significativo.
“La educación padece de la enfermedad de la narración que convierte a los alumnosen contenedores que deben ser llenados por el profesor, y cuanto mayor sea la docilidad del receptáculo para ser llenado, mejores alumnos serán”.
Para formar el lazo que se pretende o la consignaestablecida entre profesor y alumno, de esta forma, comprende el conjunto de comportamientos que el profesor espera del alumno y el conjunto de comportamientos que el alumno espera del docente.Son las actividades creadas para una secuencia de una clase realizada por el docente.
Esta teoría permite diseñar y explorar un conjunto de secuencias de clase con el fin de disponer deun medio para realizar un proyecto de aprendizaje.
Interrelación entre tres sujetos: profesor, alumno, medio ambiente.
Propone el estudio de las condiciones en las cuales seconstituyen los conocimientos y se considera que el control de esas condiciones. Permitirá producir y optimizar los procesos de adquisición escolar del conocimiento.
Crear ambientes deaprendizaje.
Planificar para potenciar el aprendizaje.
Comprende el proceso en el cual el docente proporciona el medio didáctico en donde el estudiante construye su conocimiento.Una forma para moldear el proceso de enseñanza – aprendizaje.
El profesor decide, diseñar, implementar y experimentar estrategias para desarrollar el aprendizaje
¿CÓMO?
¿CUÁNDO?
¿POR QUÉ?
¿PARA QUE?
¿Son las teorías de las situaciones didácticas?
Mediante tres elementos fundamentales: estudiante, profesor y el medio didáctico.
Elprofesor es quien facilita el medio en el cual el estudiante construye su conocimiento.
Situación Didáctica
CUADERNOS DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA
2006, Año 1, Número 2Porque en el enfoque tradicional, no se contextualiza el conocimiento, no se tiene un aprendizaje significativo.
“La educación padece de la enfermedad de la narración que convierte a los alumnosen contenedores que deben ser llenados por el profesor, y cuanto mayor sea la docilidad del receptáculo para ser llenado, mejores alumnos serán”.
Para formar el lazo que se pretende o la consignaestablecida entre profesor y alumno, de esta forma, comprende el conjunto de comportamientos que el profesor espera del alumno y el conjunto de comportamientos que el alumno espera del docente.Son las actividades creadas para una secuencia de una clase realizada por el docente.
Esta teoría permite diseñar y explorar un conjunto de secuencias de clase con el fin de disponer deun medio para realizar un proyecto de aprendizaje.
Interrelación entre tres sujetos: profesor, alumno, medio ambiente.
Propone el estudio de las condiciones en las cuales seconstituyen los conocimientos y se considera que el control de esas condiciones. Permitirá producir y optimizar los procesos de adquisición escolar del conocimiento.
Crear ambientes deaprendizaje.
Planificar para potenciar el aprendizaje.
Comprende el proceso en el cual el docente proporciona el medio didáctico en donde el estudiante construye su conocimiento.Una forma para moldear el proceso de enseñanza – aprendizaje.
El profesor decide, diseñar, implementar y experimentar estrategias para desarrollar el aprendizaje
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