BVCI0003062_1 Peru

Un estudio comparativo de cuatro
experiencias de educación rural
andina en el Perú
Iliana Irene Estabridis Rey Sánchez
María Clelia Carbone! Novella
DOCUMENTO DE TRABAJO

CARIE
PERU

SERIE EDUCACION

Un estudio comparativo de cuatro
experiencias de educación rural
andina en el Perú
-!,

Iliana Irene Estabridis Rey Sánchez
María Clelia Carbonel Novella
DOCUMENTO DE TRABAJO

Un EstudioComparativo de Cuatro Experiencias de Educación Rural
Andina en el Perú
Iliana Irene Estabridis Rey Sánchez
María Clelia Carbonel Novella
© CARE Perú
Serie Educación
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Pachacútec 919, Jesús María
Perú, junio del 2001
CARE Perú autoriza la reproducción parcialdel presente documento de trabajo,
citando la fuente.

UN ESTUDIO COMPARATIVO
DE CUATRO EXPERIENCIAS
DE EDUCACION RURAL
ANDINA EN EL PERU

Iliana Irene Estabridis Rey Sánchez
María Clelia Carbonel Novella

care®
RE Peru - CINFO

Un estudio comparativo de cuatro experiencias de educación rural andina en el

Perú

PRESENTACION /7
I. PROYECTO ESPECIAL DE EDUCACIÓN BILINGÜE - PUNO PEEB (1977 - 1988)/9
Principios y fines de la educación /9
Problemas centrales comunes y específicos de las niñas y niños rurales
identificados por el peeb - puno /10
III. Recursos comunes y específicos de las niñas y los niños identificados por el peeb /15
W Respuestas de la propuesta educativa del peeb /19
II. PROGRAMA EDUCACIÓN RURAL ANDINA (ERA) (1988-1995) /35
Principios y fines de la educación /35
Problemascentrales de las niñas y niños rurales identificados por el programa era /36
Recursos comunes y específicos de las niñas y niños rurales identificados por el
programa era /40
Respuestas de la propuesta educativa del programa era /43
III. PROYECTO ESCUELA ECOLOGÍA Y COMUNIDAD CAMPESINA (PEECC )
(1987 - 1995) /57
Principios y fines de la educación /57
Problemas centrales comunes y específicos de lasniñas y niños rurales
identificados por el peecc /59
Recursos comunes y específicos de las niñas y los niños rurales identificados
por el proyecto peecc /61
Respuestas de la propuesta educativa del proyecto escuela, ecología y
comunidad campesina /64
Programa de educación forestal (PEF) /64
El programa de educación ecológica (PEE 1987 - 1995) /68
IV. PROYECTO DE EDUCACIÓN RURAL FE Y ALEGRÍA (1944)*/ 77
Principios y fines de la educación /77
Problemas centrales comunes y específicos de las niñas y niños rurales
identificados por el movimiento fe y alegría /79
III. Recursos comunes y específicos de las niñas y los niños rurales
dentificados por el movimiento fe y alegría /82
W Respuestas de la propuesta educativa del movimiento fe y alegría /84

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Iliana Irene Estabridis Rey Sánchez -María Clelia Carbonel Novella

CUADRO COMPARATIVO. APORTES Y LIMITACIONES DE CUATRO
EXPERIENCIAS DE EDUCACIÓN RURAL ANDINA 1987 - 2000 /91
RETOS Y PERSPECTIVAS PARA EL DESARROLLO DE UNA EDUCACIÓN
RURAL ANDINA /103
VII. ALGUNAS ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA PROMOVER LA
PERMANENCIA EXITOSA DE LA NIÑA EN LA ESCUELA /107
ANEXOS /110
BIBLIOGRAFIA /115

6

Un estudio comparativo de cuatro experiencias deeducación rural andina en el Perú

PRESENTACION

El sector educación de CARE Perú presenta el
estudio comparativo de cuatro experiencias
importantes de educación rural desarrolladas
durante los últimos 25 años en el país, con la
participación de diversas agencias de la cooperación internacional.
Además de brindar una información sistemática sobre las expectativas, desafíos, dificultades y respuestasinnovadoras que dieron estos
proyectos educativos, hemos querido que el
estudio analice de manera especial el enfoque
y tratamiento explícito o implícito a la situación educativa de la niña rural en el transcurso de estas experiencias.
Iliana Estabridis y María Carbonel autoras
del estudio, realizan una revisión exhaustiva de los aciertos y limitaciones de las propuestas educativas del Proyecto...