¿Cómo contribuye la evaluación formativa al proceso de planeación y al desarrollo de competencias?
Páginas: 2 (328 palabras)
Publicado: 8 de junio de 2010
¿CÓMO CONTRIBUYE LA EVALUACIÓN FORMATIVA AL PROCESO DE PLANEACIÓN Y AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS?
Entendemos por evaluación formativa aquella cuyos resultados recaen inmediatamente en el alumno demanera que su proceso de aprendizaje se modifique en el mismo momento en que se está produciendo.
La función de esta evaluación es obtener información acerca del estado de aprendizaje de cadaestudiante y, a partir de ello, tomar decisiones que ayuden a un mejor desarrollo de dicho proceso.
La información que arroja este tipo de evaluación, sin embargo, no es únicamente útil para el profesor,sino que debe ser entregada a los estudiantes, de manera que también puedan hacerse cargo de su propio proceso de aprendizaje.
A continuación señalo algunos puntos importantes sobre la evaluaciónformativa:
• normalmente se aplica durante el desarrollo de una unidad de aprendizaje (es procesual).
• No lleva necesariamente una calificación.
• Requiere de la retroalimentación, es decir, losestudiantes reciben explicaciones acerca de sus problemas y equivocaciones.
• No tiene por qué realizarse en un examen. Puede ser un trabajo, un informe, una dramatización, o incluso una conversaciónabierta con los estudiantes. Esto dependerá del tipo de información que el docente quiera obtener y de las habilidades que requiera evaluar.
La evaluación formativa es el punto central en el procesode planeación, por que con esta acción se pretende que se eleve la calidad del aprendizaje de los alumnos, procediendo a:
• Reestructurar el diseño del currículo.
• Reorientar nuestros roles comodocentes.
• Propiciar en nuestros alumnos un aprendizaje de calidad.
• Evaluar formativamente para ayudar a aprender.
• En la evaluación formativa no se trata de verificar resultados finales.Sigamos formando a alumnos que vieron muchas cosas en la escuela y que tienen realmente competencias para usar el conocimiento en la vida real y de manera cada vez más compleja.
Finalmente ¿por...
Entendemos por evaluación formativa aquella cuyos resultados recaen inmediatamente en el alumno demanera que su proceso de aprendizaje se modifique en el mismo momento en que se está produciendo.
La función de esta evaluación es obtener información acerca del estado de aprendizaje de cadaestudiante y, a partir de ello, tomar decisiones que ayuden a un mejor desarrollo de dicho proceso.
La información que arroja este tipo de evaluación, sin embargo, no es únicamente útil para el profesor,sino que debe ser entregada a los estudiantes, de manera que también puedan hacerse cargo de su propio proceso de aprendizaje.
A continuación señalo algunos puntos importantes sobre la evaluaciónformativa:
• normalmente se aplica durante el desarrollo de una unidad de aprendizaje (es procesual).
• No lleva necesariamente una calificación.
• Requiere de la retroalimentación, es decir, losestudiantes reciben explicaciones acerca de sus problemas y equivocaciones.
• No tiene por qué realizarse en un examen. Puede ser un trabajo, un informe, una dramatización, o incluso una conversaciónabierta con los estudiantes. Esto dependerá del tipo de información que el docente quiera obtener y de las habilidades que requiera evaluar.
La evaluación formativa es el punto central en el procesode planeación, por que con esta acción se pretende que se eleve la calidad del aprendizaje de los alumnos, procediendo a:
• Reestructurar el diseño del currículo.
• Reorientar nuestros roles comodocentes.
• Propiciar en nuestros alumnos un aprendizaje de calidad.
• Evaluar formativamente para ayudar a aprender.
• En la evaluación formativa no se trata de verificar resultados finales.Sigamos formando a alumnos que vieron muchas cosas en la escuela y que tienen realmente competencias para usar el conocimiento en la vida real y de manera cada vez más compleja.
Finalmente ¿por...
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