¿Cómo elegir un libro para nuestros alumnos?

Lengua y Literatura y su didáctica ¿Cómo elegir un libro para nuestros alumnos? TEMA El tema es fundamental para la elección de un libro para niños. Debe estar relacionada con las inquietudes e intereses de los destinatarios. El “de qué va” es muy importante y no hay que confundirlo con el argumento. Un tema que no nos gusta nos sirve para descartar un libro que consideramos poco adecuado paranuestros alumnos. El tema se tiene que presentar de una manera breve y concisa, no es el argumento, que sería la sucesión de los hechos según se producen en la película. Suelen ser sustantivos abstractos que conviene matizar un poco para aclarar y concretar la información. Conviene plantear una gradación en la importancia de los temas, el principal y los secundarios. ¿Por qué es tan importante eltema? Porque da pie al comentario del libro y para que los niños puedan hablar de sus propias experiencias. Escribir es importante pero hablar es fundamental. Hablar sobre las novelas es una gran actividad. A los alumnos no hay que darles las claves del tema, el análisis de tema. Es importante darles una motivación, una pista que les tiente. Sería suficiente darles unas atractivas pinceladas delargumento que les enganche. Lo que no debe faltar es el contacto maestro alumno para hablar del libro antes y después de la lectura. Lo que hay que evitar es hacer siempre lo mismo con la lectura y, sobretodo, que se convierta en el medio para aprender otras ramas de la Lengua (buscar sustantivos, aprender a resumir, buscar personajes...) porque así matamos el placer de la lectura. EPOCA. La época estambién muy importante para el “enganche” de los niños con el libro. Hacia los ochos años a los niños les gusta las época cercanas, cuando crecen un poco se interesan por otras culturas. La época puede documentarse por pequeños detalles de “atrezzo” que también pueden incitar la curiosidad y la motivación. DURACION. Esto es muy importante porque a esta franja de edad la brevedad es fundamentalpara la comprensión. Hay novelas que duran un par de días, cuya historia no puede ser muy complicada si es para niños. Los hechos principales suelen tener una duración pero, a veces, hay extensión para presentar los hechos y para contar lo que ocurre con

Lengua y Literatura y su didáctica estos después del nudo central. A esta edad, un año de relato sería demasiado a no ser que estuviera narradomuy ágilmente. TIEMPO VERBAL. Se tiene en cuenta solo los tiempos verbales personales. El pretérito perfecto simple sirve para narrar para contar hechos que sucedieron. El imperfecto sirve para describir. Esto afecta a la complejidad de la obra. El presente nos hace sentir cercanía, proximidad y agilidad. Las obras que tienen más tiempos suelen ser más complejas. Un libro para estas edades nopuede excederse en las descripciones, que usan el pretérito imperfecto. TIPO DE NARRADOR. Los narradores pueden ser protagonistas de la historia y narrar en primera persona. Es importante para los libros de primaria porque refleja cercanía, permite al lector implicarse. Los libros en los que niños cuentan algo a otros niños, se dirigen a ellos, motivan mucho. SUSPENSE, HUMOR Y FANTASIA. Son treselementos fundamentales para atraer a la lectura de los niños. Puede faltar alguno de estos elementos, pero sería preocupante que faltaran dos. Los libros de chistes son un buen comienzo para los que no les gusta leer: breve y les hacen reír. Para el suspense el autor puede jugar con distintos elementos en los que prepara la escena para crear el efecto. El narrador en primera persona funciona muy bienpara crear suspense pues el lector está como el protagonista: a la espera. El humor se consigue a través del lenguaje de los protagonistas o a través de las situaciones. En el libro de Superman el humor puede ser apreciado por los adultos (que ven el montaje mental del niño), aunque quizá los niños no lo vean así. Por otra parte, hay muchos tipos de humor. En Carolina es más evidente: lenguaje...