Cómo Empezar El Diario: De Lo General A Lo Concreto
Páginas: 2 (373 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2012
Cómo empezar el diario: de lo general a lo concreto
Ania Nereyda Alcocer Hanson*
Como bien sabemos, el diario escolar facilita la posibilidad de conocer y detectar los problemas que sucedenen un salón de clases, ya que por alguna razón al estar impartiendo la clase no nos damos cuenta, pues al comenzar un diario se suele tener una visión reducida y poco diferenciada de la realidad. “Eldiario es la vida de quienes lo escriben, es el espacio donde se plasma por escrito los sentimientos, proyectos, hechos, ilusiones y frustraciones personales y colectivas, producto de lasinterrelaciones sociales, es la huella del aquí y ahora” (Freinet (1997, p. 148). Con el diario escolar, los niños aprenden a mejorar su expresión oral y escrita, consiste en que los alumnos, escriban todo lo quepasa dentro de un aula de clases durante una jornada escolar. En él se pueden encontrar muchas cosas: como testimonios, quejas, críticas, sugerencias, entre otras, pero aparte de esto; también ayuda adetectar problemas y hacer explícitas los escritos partiendo de lo general a lo concreto, es decir, conduciendo a que éste se centre inicialmente en aspectos superficiales y anecdóticos de larealidad, olvidando otros menos evidente.
Para nosotros como docentes, el diario es un instrumento esencial, puesto que nos ayuda a descubrir, detectar y analizar cuestiones que tengan que ver con elaprendizaje de nuestros alumnos, así como también entender el por qué de sus comportamientos en el aula de clases. Como maestros debemos tener siempre presente que jugamos un papel fundamental en lavida de cada estudiante, pues por una parte, somos los encargados de facilitar el aprendizaje, pero también se espera que proveamos a los niños la seguridad emocional, conduciéndolos, guiándolos, yatendiendo la diversidad, en cuanto a sus comportamientos.
* Alumna del quinto semestre de la Licenciatura en Educación Primaria, Escuela Normal Superior. A 15 de octubre de 2012.
Por tal...
Ania Nereyda Alcocer Hanson*
Como bien sabemos, el diario escolar facilita la posibilidad de conocer y detectar los problemas que sucedenen un salón de clases, ya que por alguna razón al estar impartiendo la clase no nos damos cuenta, pues al comenzar un diario se suele tener una visión reducida y poco diferenciada de la realidad. “Eldiario es la vida de quienes lo escriben, es el espacio donde se plasma por escrito los sentimientos, proyectos, hechos, ilusiones y frustraciones personales y colectivas, producto de lasinterrelaciones sociales, es la huella del aquí y ahora” (Freinet (1997, p. 148). Con el diario escolar, los niños aprenden a mejorar su expresión oral y escrita, consiste en que los alumnos, escriban todo lo quepasa dentro de un aula de clases durante una jornada escolar. En él se pueden encontrar muchas cosas: como testimonios, quejas, críticas, sugerencias, entre otras, pero aparte de esto; también ayuda adetectar problemas y hacer explícitas los escritos partiendo de lo general a lo concreto, es decir, conduciendo a que éste se centre inicialmente en aspectos superficiales y anecdóticos de larealidad, olvidando otros menos evidente.
Para nosotros como docentes, el diario es un instrumento esencial, puesto que nos ayuda a descubrir, detectar y analizar cuestiones que tengan que ver con elaprendizaje de nuestros alumnos, así como también entender el por qué de sus comportamientos en el aula de clases. Como maestros debemos tener siempre presente que jugamos un papel fundamental en lavida de cada estudiante, pues por una parte, somos los encargados de facilitar el aprendizaje, pero también se espera que proveamos a los niños la seguridad emocional, conduciéndolos, guiándolos, yatendiendo la diversidad, en cuanto a sus comportamientos.
* Alumna del quinto semestre de la Licenciatura en Educación Primaria, Escuela Normal Superior. A 15 de octubre de 2012.
Por tal...
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