¿Cómo nos conducimos en la vía pública?

Proyecto Áulico Nº :”¿Cómo nos conducimos en la vía pública?”

Fundamentación: En la actividad de cierre de la Unidad Nº lo niños junto con sus familiares observaron la falta de señalización a cerca de cómo deben proceder los conductores al acercarse a una escuela y otras importantes para prevenir accidentes. Es necesario que los niños comiencen a advertir que existen normas de circulación yseñales viales que organizan el tránsito, procurando evitar accidentes que lo ayudarán a ser un buen usuario, peatón y buen conductor. Duración: 24 a1 02/10.
Competencia educativa prioritaria institucional a trabajar:
La capacidad de llevar a cabo trabajos en equipo que posibiliten la colaboración y el esfuerzo compartido.
Objetivo: Que el niño logre:
Reconocer el entorno del jardín como unespacio a compartir con otros, con funciones y normas determinadas, a respetar dentro del contexto barrial.
Área de Lengua. Expectativas de Logro.
Disfrutar de las posibilidades creativas del lenguaje participando en la resolución y producción de adivinanzas, trabalenguas y disparates.
Contenidos Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales.
La comprensión y la producción del discurso literariooral y escrito. Discurso literario: Composiciones de carácter lúdico: adivinanzas, trabalenguas y disparates. Comprensión: descubrimiento de las posibilidades lúdicas y creativas del lenguaje. Producción y reproducción – memorización - de adivinazas, trabalenguas y disparates. Dictado al docente y a sus pares. Producción escrita de composiciones literarias a partir de la escritura personal delos niños. Valoración de las posibilidades creativas y lúdicas del lenguaje para el desarrollo de la sensibilización hacia las producciones estéticas.
Núcleos de Aprendizajes Prioritarios: La iniciación en la apreciación de la literatura (a través de adivinanzas, trabalenguas y disparates).
Área de Matemática. Expectativas de Logro:
Reconocer números escritos hasta el número 30, en diferentescontextos de uso.
Contenidos Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales:
Números naturales y sus transformaciones: El número para identificar, en el tablero del juego de las señales viales
Núcleos de Aprendizajes Prioritarios. El reconocimiento y uso en forma oral y escrita de una porción significativa de la sucesión de números naturales.
Área de Ciencias Sociales y Naturales. Expectativas deLogro.
• Reconocer las principales pautas de educación vial.
• Conocer la importancia del cuidado y la seguridad en la vía pública.
Contenidos Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales.
Ambiente natural y social: cambios y problemática El cuidado del cuerpo. Prevención de accidentes. Seguridad en la calle.
Núcleos de Aprendizajes Prioritarios.
El reconocimiento de las funciones quecumplen los objetos culturales, relacionando los usos que de ellos hacen las personas.(señales viales)
Área de Educación Artística. Expectativas de Logro.
• Expresar vivencias a través de los elementos de los lenguajes dramáticos, musicales y plásticos (sobre diferentes soportes) enriqueciendo su capacidad de representación y comunicación.
Contenidos Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales.El desarrollo de la percepción: Colores: puros y mezclas, transparentes, opacos, claros y oscuros. Utilización libre del color y del valor respetando líneas y bordes en diferentes soportes. La producción creativa, expresiva y comunicativa: Voz hablada, cantada y otros recursos vocales como canciones y cuentos.
Apreciación de los referentes contextuales: Lectura de imágenes simples yreconocimiento de los distintos mensajes expresados y comunicados. Memorización de canciones.
Iniciación en el goce de la producción propia y de los otros. Respeto y cuidado por los materiales.
Núcleos de Aprendizajes Prioritarios.
La producción plásticas, musical, corporal, teatral por parte de los niños.

Actividades de Iniciación.
Observen y describir los elementos objetos y señales en la vereda...