Calendario escolar

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| Teoría | Antes | Después |
Lenguaje: | Componente fonológico:(Escuchar-emitir sonidos).Se refiere al desarrollo de la comprensión por parte del niño de que las diferentes combinaciones o patrones de sonidos del lenguaje conllevan diferencias de significado.Etapa lingüísticaa) los sonidos se adquieren gradualmente, y existen periodos en los que en sonido se produce en ocasiones correctamentey en otras incorrectamente.b)existen unos sonidos más difíciles o al menos, que se dominan mas tardíamente que otros; las fricativas y en nuestro idioma, también las vibrantes:*nasales:m,n,ñ*oclusivas:p,t,k,b*fricativas*lateralProcesos relativos a la estructura de la silaba: obedece a la tendencia a reducir el esquema | *en este componente el niño presenta muchas características como el hechode que el niño tiene problemas como lo que son las vibrantes./r/rr/.*hace omisión de consonantes como la dormir/omir.*tartamudea mucho.*las consonantes más tardías en adquirirse suelen sustituirse por otras consonantes. Ejemplo: madajo-marrano.*en este ejemplo el niño sustituye lo que es un fonema posterior por uno anterior. Ratón/yayon. | *carlitos: *shupeman/superman*tiene problemas conlas vibrantes r/rr. |

| Teoría | Antes | Después |
Lenguaje: | Silábico de la palabra a cadenas sencillas:1. supresión de consonantes finales. Desaparece a los 6 años.2. supresión de silabas atonas: para simplificar palabras polisilabicas el niño suprime la /s/ que preceden a la que recibe el golpe de voz. Desaparece a los 3 años.3. reducción de grupos consonánticos: el niño simplifica losgrupos consonánticos suprimiendo alguna consonante o incluso todo el grupo. Desaparece hasta los 7 años.4. omisión de consonantes iniciales.Desaparece a los 3 años.5. reducción de diptongos a un elemento. Desaparece hasta a los 7 años.6. metátesis o inversión de sonidos. Desaparece hasta los 3 años.7. epéntesis o inserciones de sonidos. Desaparece hasta los | | |
| Teoría | Antes | Después |Lenguaje: | 3 Años .8. reducción de consonantes coincidentes pero que no forman grupo consonantico.Desaparece hasta los 3 años.Procesos asimilatorios; procesos por el que un fonema se ve influido por otro, dentro de una palabra, haciéndose similar a ese otro fonema.1. progresivas: cuando el primer segmento influya en el siguiente.2. regresivas: cuando el segmento posterior influye en el que leprecede.Procesos sustitutorios; cuando un sonido es reemplazado por otro sin que esta sustitución se deba a la influencia de un sonido próximo.1. frontalizacion: un fonema posterior es sustituido por uno anterior. Desaparece hasta los 4 años.2.posteriorizacion: se trata del proceso contrario al anterior, | | |
| Teoría | Antes | Después |
Lenguaje: | Un Fonema anterior es sustituido por unoanterior. Poco frecuente hacia los 3 años.3. ausencia de vibrante múltiple o simple: las consonantes /r/ y /rr/ son las más tardías en adquirirse suelen sustituirse por otras consonantes. Desaparece hasta los 7 años.4. oclusivizacion de fricativas: las fricativas se sustituyen por oclusivas. Desaparece hasta los 3 años.5. perdida de sonoridad: una consonante sonora se sustituye por una sorda.6.seseo y ceceo: trata de sustituciones entre la fricativa estridente /s/ y la no estridente /z/.desaparece hasta los 6 años.Componente léxico-semántico:(vocabulario-significado de las palabras).Se da por el desarrollo del lenguaje, riqueza | *en este apartado tenemos mucha pobreza en el desarrollo del lenguaje pero como nos dice su teoría tiene mucha riqueza y comprensión del significado por |*conoce de antónimos y sinónimos *memoriza rápido*conoce de categorización /la que tiene jugo/la naranja. |

| Teoría | Antes | Después |
Lenguaje: | y comprensión del significado de las palabras.La extensión del significado de las primeras palabras.Sobreextencion: los niños extienden el uso de las palabras adquiridas para referirse a un objeto concreto que nos e designaba de la misma...
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