Calentamiento global

Robinson (1990) ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR
CURSO ESPECIAL DE NIVELACIÓN PEDAGÓGICA.
CICLO ESCOLAR 2010 -2011
PRÁCTICA DOCENTE II
GUÍA DE OBSERVACIÓN.

UNIDAD II. GUÍA DE OBSERVACIÓN NIVEL PRIMARIA
Instrucciones: La guía de observación se divide en cuatro apartados, al final de cada uno encontrará un esquema con las indicaciones sobre: la sistematización delos datos recopilados, las condiciones de presentación de sus tareas/producto, dos ejemplos de textos modelos para la sistematización de sus observaciones, así como, las referencia bibliográficas de las lecturas de apoyo, mismas que encontrará en la pestaña de lecciones.
APARTADO I. DATOS GENERALES.
PERÍODO DE REALIZACIÓN: PRIMER DÍA (PRIMERA JORNADA)
CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO ESCOLARNombre de la escuela:
Clave
Teléfono:
Dirección
Municipio:
Nivel: Preescolar/Primaria/Secundaria
Turno: Matutino / Vespertino
Tipo de escuela: Federal/ Estatal
Modalidad: Completa/ Incompleta/Rural/ Urbana/Si es urbana: del centro/ de la periferia.
CARACTERÍSTICAS DE LA ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA: PERSONAL DIRECTIVO, DOCENTE ADMINISTRATIVO, DE APOYO EINTENDENCIA.
Director/ Subdirector/ Personal administrativo/ Personal auxiliar/Personal docente/ apoyo educativo / Intendentes.
Otros (especifique)

ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS EN PREESCOLAR

GRUPOS A
B C TOTAL
SEXO H M H M H M
1º
2do.
3ero.

CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LA ESCUELA: INFRAESTRUCTURA
ÁREA PERIMETRAL: Barda/ Malla ciclónica/Reja/ Alambre depúas/Otros (especifique)
ÁREAS ACADÉMICAS: Aulas/Salón de usos múltiples/Área de computo /Talleres/Biblioteca.
Dirección/Subdirección/ Oficinas administrativas (contraloría)/Oficinas generales /Coordinación académica/ Coordinación tecnológica/Trabajo social/ Prefectura /Orientación
ÁREAS DE ESPARCIMIENTO: Plaza cívica/ Canchas/ Áreas verdes /Área de cooperativa.
ÁREAS DE SERVICIOS: Accesospara minusválidos/ Baños/ Lavamanos/ Bebederos.
CARACTERÍSTICAS AMBIENTALES DE LA ESCUELA
Alumbrado/Aire acondicionado/ Abanicos/ Ventiladores.
Cortinas/Telones/Iluminación /murales.
Escritorios/ Mesa bancos / Pizarrones/ mesa de trabajo/Rincones de juegos/
Material didáctico( especifique cuales)
DVD/ Televisión/ Proyector de acetatos/ Cañón/ Equipo multimedia/ Portarotafolios.Otros (especifique)
DESCRIPCIÓN DE LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS: CONTEXTO SOCIAL

CARACTERÍSTICAS ECONÓMICAS Y SOCIALES

Servicios públicos con los que cuenta la zona:
La zona cuenta con todos los servicios básicos (agua potable, drenaje, electrificación, pavimentación, hospitales, policía, red telefónica, áreas verdes, parques, espacios deportivos, biblioteca, transporte público,otros.)
La zona solo cuenta con los servicios básicos de…
Problemas sociales: (delincuencia, pandillerismo, graffiti, deserción escolar, otros especificar)
Principal actividad de la gente económicamente activa:
Trabajos eventuales o subempleados.
Trabajos que no requieren de preparación escolar (agricultores, campesinos, pescadores, jornaleros, albañiles, trabajo doméstico)
Trabajosque requieren de un mínimo de preparación escolar (obreros, maquiladores).
Trabajos que requieren de un nivel medio de preparación escolar (oficina)
Trabajos que requieren de un nivel alto de preparación escolar (profesionistas)
Desempleados.

NDICACI

INDICACIONES PARA LA REALIZACIÓN Y EL ENVÍO DE SU TAREA/PRODUCTO.
Apartado 1. DATOS GENERALES.
Actividades a realizar: Material deApoyo:
(Pestaña de recursos)
1. CON LAS GUÍAS DE INDICADORES DEL PRIMER APARTADO REGISTRA LOS DATOS OBSERVADOS.

2. EN SU DIARIO DE CAMPO, PODRÁS HACER REGISTROS DE OTRAS SITUACIONES OBSERVADAS, QUE LES PAREZCAN INTERESANTES.

3. REVISAR Y LEER EL TEXTO: “Las escuelas primarias: su contexto y su diversidad”

4. CON LOS DATOS OBTENIDOS Y LA LECTURA, ESTABLEZCAN COMPARACIONES DE LAS...