Calidad De Aprendizaje Universitario

CALIDAD DEL APRENDIZAJE UNIVERSITARIO John Biggs
Tema 8 Principios para evaluar la calidad del aprendizaje Pág.177- 202
La evaluación debe de determinar el aprendizaje del estudiante,el propósito principal también es su reforzamiento.
Primero hay que determinar el ¿por qué evaluar?
Dos de las razones más importantes son:
1.- Evaluación formativa. Su propósitoes de retroalimentación, ya que al profesor y a los alumnos les permiten saber cómo se está desarrollando el aprendizaje. (Permite mejoras en la enseñanza y el aprendizaje
2.-Evaluación sumativa. Permite calificar a los estudiantes al final de la unidad.
Existen dos modelos de evaluación sumativa, el modelo de medida (ERN) evaluación referida a normas estádiseñado para acceder a las características estables de los individuos con el fin de compararlos entre sí, con formas cuantitativas de ver el conocimiento.
Fórmula de evaluación 1 (Fuente: elmodelo de medida)
Referida a normas:
* el conocimiento se concibe como un agregado de unidades
* las tareas de evaluación están descontextualizadas;
* evaluación analítica: proceso einformación en términos cuantitativos;
* el profesor controla todos los aspectos de la evaluación.
* Este modelo tiene una tecnología sofisticada, muy eficaz para comparar a unos estudiantes conotros y para tomar decisiones administrativas sobre estos. Dado que violenta la estructura del conocimiento, no se refiere al saber, sino a la medida de ciertas características de las personas.Mientras que el modelo de los niveles ( ERC) evaluación referida a criterios, está diseñado para evaluar los cambios de rendimiento a consecuencia del aprendizaje, con el fin de comprobarsi ha aprendido algo y hasta qué punto se ha aprendido bien, con una visión cualitativa del aprendizaje. La clave de la evaluación cualitativa, debe estar reflejada con el grado de...