calidad de los sistemas semiecolarizados

















“EL APROVECHAMIENTO ACADEMICO DENTRO DE LOS SISTEMAS SEMIESCOLARIZADOS”


PRESENTADO


Hugo Ricardez Godoy


GRADO

Quinto Cuatrimestre Gpo C


CATEDRATICO

Lic. Irma Caracheo Gómez



Celaya, Guanajuato a 3 de Abril del 2014.

INTRODUCCIÓN.
En los últimos años las de Licenciaturas Ejecutivas o sistemas semiescolarizados, en el nivelsuperior y medio superior han tenido un auge sin precedente en nuestro país, un sin número de factores han dado pie al crecimiento exponencial de este nuevo sistema educativo.
Podemos encontrar dentro de las razones que mayormente incentivan a los jóvenes y adultos a tomar este sistema de educación como una alternativa de formación profesional, entre otros, la alta deserción en los sistemasescolarizados la cual nace por diversos motivos como los son: el social, económico, familiar y académico.
Lo anterior da cabida a un caldo de cultivo sin precedentes en el cual la necesidad de un título universitario, para poder crecer profesionalmente de pie a que un gran número de jóvenes incorporados al campo laboral, con una nula formación académica, busquen la alternativa de los sistemassemiescolarizados que le permitan lograr un grado de bachiller he incluso de Licenciatura.
El presente trabajo de investigación busca entender primero que nada los motivos por los cuales encontramos un alta deserción escolar, y en segundo término la calidad académica, tienen los sistemas abiertos, así como el tipo de profesionistas que se forman en sus aulas, de manera que podamos tener un panorama másextenso sobre los puntos positivos y negativos de este sistema.


1. ANTECEDENTES.
La formación en un individuo implica un desarrollo personal que permita armonizar y organizar a las sociedades, de igual forma hace más productivas a las naciones que se apoyan en ella.

La formación implica la adquisición de nuevas competencias que le permitan al hombre la solución de problemas de la vida diaria,lo cual le permite resolver estados inéditos y que le permitan participar de manera intencional, reflexiva, critica. La formación coloca al individuo en un presente en movimiento, el cual le permite cambiar el futuro propio y el de la sociedad.

Todos estos planteamientos promueve la demanda de nuevos y mejores servicios educativos para todas aquellas personas que quieren acceder a la educación.Del mismo modo, el Estado es consciente de que por medio de la educación se pueden combatir los rezagos nacionales.


1.1. Él rezago educativo
La Secretaría de Educación Pública (SEP) a través del subsecretario de
Educación Media Superior Miguel Székely Pardo, informó a través de un
Comunicado de prensa en el mes de octubre de 2007, que posterior a la realización de diversos estudios, seconcluyó que el nivel de bachillerato presenta tres décadas de atraso, y que el nivel superior únicamente llega un grupo minúsculo de la población nacional lo que ubica a nuestro país por debajo de naciones como Brasil, Chile y Turquía. Este atraso se debe a las numerosas deficiencias que presenta los diferentes niveles educativos y ante las cuales es necesario realizar acciones concretas.Diversos Autores señalan que entre las principales deficiencias del nivel bachillerato se encuentran: el problema de cobertura, ya que sólo se logra atender al 46 % de la población que demanda este nivel superior el elevado índice de deserción, en este rubro se reporta que un 78% no promueve a segundo año, el 57.9% no pasa del segundo y finalmente el 47% no concluye el tercer año la revisión yactualización de los planes y programas de estudio no se lleva a cabo con la frecuencia que demandan los estándares internacionales
existen 25 subsistemas distintos que imparten este nivel medio superior, lo que dificulta la transferencia de los estudiantes de un subsistema a otro; 2 un factor crítico es el personal docente, que no cuenta con programas permanentes de capacitación y actualización el...