Calidad Educativa

ENSAYO : CALIDAD EDUCATIVA
EL ENSAYO NO DESCRIBE
NO EXPLICA

EL ENSAYO SI INTERPRETA
SI EVALUA
EL ENSAYO DEBE CONTENER 6 HOJAS COMO MINIMO
TENER COMO MINIMO 6 TEXTOS DE REFERENCIA
EJM. DE REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:
Serafini, M.F. (2000) Como se Estudia la Organización del Trabajo Intelectual. Buenos Aires: Paidòs pg.38

ESTILO APA ( en la computadora está, edición 6taultima versión 2011
El prof. Recomienda en la parte superior de google ahì aparece (mas) hacer click y nuevamente hacer click en libros, ahí encuentras información sobre el aspecto que quieras abordar en CALIDAD EDUCATIVA , pide mínimo 6 libros de referencia.
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PROFESOR: Crìspulo CamposZuloeta
Correo: criscam10@hotmail.com
Trabaja en la I.E. “Saturnino Torres Saavedra”
Chaquil – La Esperanza- Provincia de Santa Cruz – Cajamarca



http://www.unicef.org/education/files/QualityEducation.PDF

http://www.unesco.org/education/Synergies4conferences.pdf

http://ec.europa.eu/education/policies/educ/indic/rapinen.pdf
Una de las declaraciones de posición primera de la UNESCOsobre la calidad de la educación apareció en Aprender a ser: El mundo de Educación del futuro, el informe de la Comisión Internacional sobre el Desarrollo de la Educación presidido por el ex ministro francés Edgar Faure. La la comisión determinó que el objetivo fundamental de sociales cambiar a medida que la erradicación de la desigualdad y la establecimiento de una democracia equitativa. Porconsiguiente, se informó, "el objetivo y el contenido de la educación deben ser recreado, para permitir tanto a las nuevas características de la sociedad y las nuevas características de la democracia "(Faure et al, 1972.: xxvi). Las nociones de "aprendizaje permanente" y la "pertinencia", señaló, era particularmente importante. El Informe fuertemente la ciencia y la tecnología subrayado también.Mejorar la calidad de la educación, señaló, requeriría sistemas en la que los principios de desarrollo científico y modernización que se podía aprender en formas que respeten contextos socio-culturales de los alumnos. Más de dos décadas después llegó educación encierra un tesoro , Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI, presidida por otro hombre de Estadofrancés, Jacques Delors. Este comisión vio a la educación durante toda la vida como sobre la base de cuatro pilares: Aprender a conocer reconoce que los estudiantes construyen su conocimiento propio diario, combinando indígena y "externo" elementos. Aprender a hacer se centra en la aplicación práctica de lo que se aprende. Aprender a vivir juntos atañe a las habilidades críticas para una vidalibre de discriminación, donde todos tienen la misma oportunidad de desarrollarse a sí mismos, sus familias y sus comunidades. Aprender a ser hace hincapié en las habilidades necesarias para las personas a desarrollar todo su potencial. Esta conceptualización de la educación proporciona un sistema integrado y la visión global del aprendizaje y, por lo tanto, de lo que que constituye la calidad de laeducación (Delors et al., 1996). La importancia de una educación de buena calidad era decididamente reafirmó como una prioridad para la UNESCO en la Ronda Ministerial Tabla de Calidad de la Educación, celebrado en París en 2003. UNESCO promueve el acceso a una educación de buena calidad, un derecho humano y es compatible con un enfoque basado en los derechos para todos actividades educativas(Pigozzi, 2004). Dentro de este enfoque, aprendizaje se ve influido a dos niveles. Al nivel del educando, la educación tiene que buscar y cuenta los conocimientos que haya adquirido anteriormente, reconocer formales y los modos informales, a practicar la no discriminación y para proporcionar un ambiente de aprendizaje seguro y de apoyo. A nivel del sistema de aprendizaje, una estructura de soporte es...