calidad educativa

El enfoque dominante de una planeación educativa, consiste en aplicar estrategias uniformes de desarrollo educativo. Si bien planificar a nivel central es importante se cometen dos errores.
1. Sesupone que todas las escuelas son similares y con recursos suficientes. Sin embargo esto no es así.
2. Supone que la demanda educativa está dada de manera idéntica en todas las escuelas. Basta conasegurar la oferta para que los niños asistan, sin embargo hay muchas regiones en que los padres requieren el trabajo de sus hijos varios días al año.
El primer reto de la búsqueda de calidad desde elplantel y respecto al contexto, es el de lograr adaptar la escuela a las necesidades reales de las familias; el segundo, es hacer del contexto un interlocutor más claramente exigente de los derechosque le corresponden respecto a la educación de sus hijos.
También los maestros debemos de ser capaces de aceptar este concepto de diversidad, si queremos que nuestros niños se desarrollen integralmentey con ello nuestro país, pues tenemos que aprender a ver que no es lo mismo una escuela urbana a una escuela rural marginada. Pero siendo realistas, para empezar a hablar de calidad, no solo tenemosque hablar de la aceptación de la diversidad, si no también de la equidad; debido a que desgraciadamente en nuestro país, los que más necesitan tienden a ser a los que menos se les da, un ejemplo deesto pueden ser las tantas escuelas rurales marginadas que se pueden encontrar y que son siempre olvidadas y degradadas por el gobierno y por los mismos habitantes.
Respecto a este tema, creo que secentra en la relación que hay entre la escuela y el contexto, ya anteriormente se habla de lo que necesita la escuela para mejorar en general, pero ahora habla de adecuaciones que hay que hacer paraque se pueda dar esto en todas las zonas donde hay escuelas, ya que muchas de las escuelas marginadas y rurales no cuentan con las características de las urbanas y mucho menos con los recursos para...