Calidad educativa

LA CALIDAD EDUCATIVA

Para definir la calidad educativa, es necesario precisar que se refiere a los efectos positivos que son valorados por la sociedad derivados del proceso de formación que tienen las personas en su cultura. En su libro titulado “Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas”, Sylvia Schmelkes proporciona cinco dimensiones de la calidad: filosofía (relevancia), pedagogía(eficacia), cultura (pertinencia), sociedad (equidad) y economía (eficacia).
Schmelkes afirma que la educación es de calidad cuando tiene como objetivo satisfacer las aspiraciones de todos y cada uno de los sectores integrantes de la sociedad a la que está dirigida; y si al hacerlo, se logran alcanzar eficazmente las metas que en cada caso se persiguen y sea otorgada equitativamente a todas laspersonas.
En el capítulo II de su obra, Schmelkes señala que la calidad parte del reconocimiento de que hay problemas, además especifica que existen tres aspectos directamente involucrados en la educación de calidad: capacidad del alumno, capacidad del maestro y capacidad de la institución. En estos tres aspectos se encuentra resumida toda la problemática de la calidad educativa en nuestro país, yen la medida en que los docentes, cambien su forma de pensar, estaremos en condiciones de elevar nuestra calidad educativa.
La calidad no será nunca el resultado de la improvisación, sino que se obtendrá como consecuencia de planificar el objetivo que se desea alcanzar. El proceso concierne a todo el personal y a todas las áreas de la institución, si bien habrá que tener en cuenta lasparticularidades de cada una.
Schmelkes propone que para lograr una calidad educativa es necesario lograr en todo el personal la sensibilización sobre la necesidad de participar activamente en el proceso de mejora continua y contribuir al logro de todos los objetivos. Además, se debe alcanzar la motivación para cambiar aptitudes y comportamientos reduciendo la resistencia al cambio, adoptando uncompromiso personal con los principios de la Calidad.
En nuestro sistema educativo existe un ligero avance en la calidad, en la actualidad ya contamos con una serie de programas que involucran no solo a los estudiantes sino también obligan a los padres a involucrarse de manera directa en el proceso educativo de sus propios hijos, si bien es cierto que estos programas no tienen todavía el impacto que sedeseas, por lo menos ya se busca la forma de marcar la senda en este sentido en beneficio de la sociedad en general. Ahora, se requiere que los padres reconozcan la importancia de su propio papel en la educación de sus hijos, involucrándose en forma directa en la problemática tanto de los jóvenes como de la misma institución educativa en la que se encuentran estudiando sus hijos, con la finalidadde ayudar a los docentes a elevar su aprovechamiento escolar.
Considerando como el principal factor del desempeño académico la capacidad de evaluar y vigilar la calidad de los resultados de la enseñanza y la investigación. Los mecanismos de auto evaluación de la calidad de la enseñanza pueden promover un sentido de verdadera responsabilidad en las instituciones.
Un sistema educativo que deseeelevar sus parámetros de calidad debe comenzar por admitir que su funcionamiento presenta deficiencias serias que requieren de su atención inmediata si en realidad esta buscando desarrollar su sistema de enseñanza con miras a elevar su calidad.
Podemos pensar en calidad en relación a la eficacia de la función educativa. Un programa educativo será considerado de calidad si logra sus metas y losobjetivos previstos. Esto es si el alumno aprende lo que se supone que debe aprender.
Otra forma de pensar en educación de calidad es imaginar un programa que incluya contenidos valiosos y útiles, que respondan a los requerimientos necesarios para formar de manera integral al alumno, para preparar profesionistas excelentes, acordes con las necesidades de la sociedad, que los provean de...