Calidad educativa

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 096 D. F. NORTE

“LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA, UN MEDIO PARA ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA”
TESINA QUE PARA OPBTENER EL DIPLOMA CORRESPONDIENTE A LA ESPECIALIZACIÓN PLANEACIÓN ESTRATÉGICA Y CALIDAD TOTAL EN EDUCACIÓN PRESENTA EL ALUMNO:

JUAN ALBERTO FRÍAS SANSORES

MÉXICO, D. F., 2003.

INDICE INTRODUCCIÓN CAPITULO 1PLANEACIÓN ESTRATÉGICA 1.1 Tipos de dirección 1.2 Etrategias de control directivo 1.3 Planeación en la vida personal. CAPÍTULO 2 CALIDAD TOTAL 2.1 Los cuatro pilares de la educación 2.2 El método Deming 2.3.- Eficiencia gerencial con calidad 2.4.- Postulados de la teoría de Deming 2.5.- Filosofía de la calidad 2.6.- L competitividad 2.7.-Kauro Ishikawua 2.8.- Círculos de control de calidad 2.9.-¿Cómo lograr calidad en NUESTRAS ESCUELAS CAPITULO 3 PLANEACIÓN ESTRATÉGICA APLICADA A LA EDUCACIÓN. 3.1 El papel del director 3.2 La Dirección 3.3. Principios de Dirección 3.4. Etapas del Proceso de Dirección CAPÍTULO 4 CALIDAD TOTAL APLICADA A LA EDUCACIÓN 4.1 Ruptura de Paradigmas 4.2 Liderazgo en Educación 4.3 ¿Cómo ejercer el liderazgo en la Escuela? CAPÍTULO 5 PROYECTO ESCOLAR. 5.1 Introducción5.2 Qué es Proyecto Escolar 5.3.- ¿Cómo apoya el Proyecto Escolar la calidad educativa? 5.4 Misión de la Escuela 41 41 41 42 45 46 50 52 55 56 57 57 57 5 8 11 15 16 20 21 25 28 30 34 35 36 37 39

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5.5 Visión de la Escuela 5.6 Objetivo de la Escuela 5.7 Los Recursos de la Escuela 5.8 Recursos Humanos 5.9 Recursos materiales 5.10 Recursos financieros 5.11 Tiempo disponible 5.12 Diagnóstico5.13 Características socio-culturales y económicas de la población 5.14 Fuentes Consultadas 5.15 Cuadernos de los alumnos 5.16 Los exámenes 5.17 Entrevistas a Padres de Familia 5.18 Cuestionarios a Padres de Familia 5.19 Encuestas a Maestros 5.20 Datos Estadísticos 5.21 Diagnóstico de los principales problemas de la Escuela 5.22 Problemas sentidos en la escuela 5.23 Fortalezas y Debilidades en laescuela 5.24 Problemas de la Escuela (causas y consecuencias) 5.25 Jerarquización de los problemas de la escuela 5.26 Problema principal 5.27 Problemas que pueden ser resueltos en la escuela 5.28 Investigación Documental 5.29 Acuerdos generales 5.30 Definición de estrategias 5.31 Acciones de seguimiento y evaluación 5.32 Programa Anual de Trabajo 5.33 Resumen de apoyos solicitados CONCLUSIONESBIBLIOGRAFÍA

59 59 61 61 61 62 62 63 64 65 66 67 68 71 72 74 76 77 77 78 79 80 80 81 81 82 83 84 93 94 97

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ANEXOS

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INTRODUCCIÓN En México, nuestro país, desde los tiempos más remotos la educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social. Entendiendo como su principal fin el desarrolloarmónico del individuo, propiciando en él el crecimiento de sus competencias y una capacidad crítica que le permita un pensamiento libre y acción autónoma. Además de resaltar en ellos los valores de identidad considerando clave la creativa, la existencia de oportunidades de al menos tres tipos: participación

diversidad y autoestima, la libertad, la responsabilidad y el respeto al bien común,entendiendo la libertad como el derecho a elegir, pero conociendo las consecuencias de la elección. La equidad y la justicia, la primera en brindar oportunidades iguales a todos y la justicia en dar más a quien lo necesita. La solidaridad y el compromiso que tiene que ver con la identidad colectiva del grupo el compromiso de participación para lograr mejorar la calidad y por último la congruencia deldiscurso de la educación y la realidad. En la actualidad nuestra sociedad se encuentra en un momento de crisis de valores en donde el valor más lastimado es la confianza, para reconstruirla necesitamos reforzar los valores de la tolerancia y honestidad. Los planes y programas de estudio vigentes tiene claridad en sus propósitos y estrategias, pero en su totalidad no están adaptados a los...