Cambia La Escuela
Páginas: 3 (646 palabras)
Publicado: 16 de enero de 2013
¿Cambia la escuela?: practicas educativas en la escuela dominicana.
Josefina Záiter y otras; Cheila Valera, coord. Santo Domingo: Facultad Latinoamericana de ciencias Sociales, programa RepúblicaDominicana, 2001. 109P.
Reseña
Este libro trata principalmente sobre qué hacen las escuelas y sus actores con las reformas educativas. El tema es abordado por un equipo multidisciplinario deinvestigación compuesto por Josefina Záiter, Tahira Vargas, Alexandra Santelises y Graciela caracciolo.
El libro está dividido en cinco capítulos. En el primer capítulo, las autoras analizan la sociedaddominicana y sus principales características y exponen las políticas que sustentan la Reforma Educativa Dominicana, las políticas Educativas dirigidas a preservar y potenciar la identidad cultural ylas políticas educativas dirigidas a lo científico y tecnológico. Otro punto tratado es la un aspecto clave para revisar de qué educativa impacta en los protagonistas del proceso educativo y en losaspectos cualitativos de dicho proceso.
El segundo capítulo se refiere a los antecedentes, problemática y objetivos del estudio, el primero de los cuales es aportar información pertinente acerca yprácticas educativas en República Dominicana. Mientras que el tercer capítulo se refiere a la fundamentación metodológica.
En el capítulo cuatro, las autoras presentan los resultados del estudio realizadoorganizados en cuatro acápites.
En un primer acápite se exponen los resultados sobre qué piensan los actores escolares estudiados sobre el nuevo currículo de la educación básica dominicana cuálescambios pedagógicos y administrativos son percibidos como los más significativos, así como las condiciones que establecen éstos para la aplicación de este currículo en los centros educativos y en lasaulas.
El segundo acápite presenta la forma como es comprendido el referencial teórico que fundamenta la reforma curricular, las principales diferencias y similitudes del nuevo referencial con...
Josefina Záiter y otras; Cheila Valera, coord. Santo Domingo: Facultad Latinoamericana de ciencias Sociales, programa RepúblicaDominicana, 2001. 109P.
Reseña
Este libro trata principalmente sobre qué hacen las escuelas y sus actores con las reformas educativas. El tema es abordado por un equipo multidisciplinario deinvestigación compuesto por Josefina Záiter, Tahira Vargas, Alexandra Santelises y Graciela caracciolo.
El libro está dividido en cinco capítulos. En el primer capítulo, las autoras analizan la sociedaddominicana y sus principales características y exponen las políticas que sustentan la Reforma Educativa Dominicana, las políticas Educativas dirigidas a preservar y potenciar la identidad cultural ylas políticas educativas dirigidas a lo científico y tecnológico. Otro punto tratado es la un aspecto clave para revisar de qué educativa impacta en los protagonistas del proceso educativo y en losaspectos cualitativos de dicho proceso.
El segundo capítulo se refiere a los antecedentes, problemática y objetivos del estudio, el primero de los cuales es aportar información pertinente acerca yprácticas educativas en República Dominicana. Mientras que el tercer capítulo se refiere a la fundamentación metodológica.
En el capítulo cuatro, las autoras presentan los resultados del estudio realizadoorganizados en cuatro acápites.
En un primer acápite se exponen los resultados sobre qué piensan los actores escolares estudiados sobre el nuevo currículo de la educación básica dominicana cuálescambios pedagógicos y administrativos son percibidos como los más significativos, así como las condiciones que establecen éstos para la aplicación de este currículo en los centros educativos y en lasaulas.
El segundo acápite presenta la forma como es comprendido el referencial teórico que fundamenta la reforma curricular, las principales diferencias y similitudes del nuevo referencial con...
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