Cambio Organizacional

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Pedagógica Experimental “Libertador”
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Centro de Atención Elorza














GERENCIA ESTRATÉGICA









Tutor:
Orlando Carvajal
Autora:
Fabiola Monsalve




Elorza, septiembre de 2014

LaGerencia educativa en Venezuela, es el órgano específico y distintivo de toda organización. Aunque es un concepto formal, sirve como punto de partida para que cada cual establezca oportunamente los cambios necesarios y suficientes, a fin de que el funcionamiento de la organización sea adecuado a las exigencias de la realidad y en concordancia con los principios de la gerencia moderna. Dicho esto, elpresente estudio busca conocer el estilo de gerencia que ejerce el Liceo Bolivariano, Ignacia Rodríguez de Mayol, ubicado en la Parroquia de Elorza, Municipio Rómulo Gallegos, al cual se observan las gerencias estratégicas aplicadas dentro de esta institución.

Ya que, Según Carrero (2012), desde el punto de vista institucional la gerencia educativa está en manos de personas no calificadasni preparadas profesionalmente para administrar la dirección de las escuelas. Así mismo, los controles administrativos están enmarcados en patrones tradicionales; como por ejemplo gerentes que no conocen a fondo los principios del proyecto de la Educación Básica. Ante esto surge la interrogante, ¿Está siendo el Liceo Bolivariano Ignacia Rodríguez de Mayol dirigido por personas capacitadas y con elconocimiento necesario para llevar a cabo dicho rol?

Por otra parte, Rodríguez (2011), dice que en el país se evidencia la ausencia de una política coherente en materia de gerencia educativa que permita la formación sistemática de cuadros dirigentes y la actualización permanente de los docentes quienes deben ejercer influencias significativas sobre el funcionamiento de cada institución a finde lograr un desempeño eficiente y eficaz en los roles técnicos pedagógicos - administrativos para que se puedan alcanzar las metas educativas. No es un caos total, por el contrario, lo que sucede es que las políticas gerenciales emanadas por el Ministerio de Educación no han sido supervisadas eficazmente. Además, la falta de conocimiento de las teorías de la motivación, comunicación y liderazgohan conllevado a los gerentes a limitar su acción en el momento de influir en los demás para alcanzar con entusiasmo los objetivos establecidos en la organización educativa .Antes de dar respuestas a las interrogantes es necesario, realizar un pequeño desgloso de los términos utilizados dentro de esta temática.

En lo que respecta a perspectivas gerencia educativa, para Fonseca (2011) “Se basaen la consolidación de actores sociales fomento de la institucionalidad democrática y de competencias o capacidades para la gestión de procesos de integración, cooperación y manejo de conflictos” (Documento en Línea). La Institución observada, maneja recientemente ciertos cambios gerenciales, sin embargo, no se evidencia la promoción de procesos que incentiven valores como la comunicación einformación, el intercambio y la formación de la sensibilidad, estética, de la imaginación y la creatividad. Ésta enfoca su esfuerzo, en otros ámbitos, y de alguna forma, no se enfatiza en lograr introducir maniobras que permitan optimizar la relación entre los principales representantes de esta organización.

Basado en entrevistas realizadas a integrantes del Liceo Bolivariano Ignacia Rodríguez deMayol, dentro de la Institución no manejan metodologías orientadas en la previsión del futuro, con el fin de reducir cualquier ocurrencia dentro de la gerencia, ya que para que se dé esto, es necesario, determinar su probabilidad escenarios futuros posibles futuribles con el fin último de planificar las acciones necesarias.

Mientras que, el gerente  educativo, según Petit (2001), debe...