Cambios de paradigma del actuar docente

Actividad de Aprendizaje 1:
Cambios de paradigma en el actuar docente.
Alumno:
María Belén Hernández Hernández
Propósito:
Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.
ROL DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA* Proyección: Realizar y cumplir un programa por medio de una planeación.
* Lineamiento: La educación tiene una corriente basada en una concepción conductista de la enseñanza.
* Los contenidos de los programas en muchos casos no toman en cuenta el entorno de su contexto. Formar alumnos para los estudios superiores.
* El docente es reproductor y emisor de información y materialeseducativos y/o exposición de materiales disciplinares.
* El profesor ha estado canalizado a ser el único responsable de los saberes de los alumnos, definiendo los objetivos de la enseñanza, esto involucra una dependencia involuntaria y una relación de tipo vertical.
* El profesor al exponer su clase verbal y/o escrita, el alumno en muchos casos escribe mecánicamente este conocimiento sinentender lo que se ha expuesto o cuando se le deja tal tema de un libro para que haga una síntesis o resumen, si no se favorece los medios y las actividades propicias para lograr un conocimiento significativo para su desarrollo el alumno mostrará una pobre participación y lo que hará es memorizar y tomara una actitud pasiva por que no entendió lo que estudio.
* Hay escenarios donde elprofesor haga exposiciones magistrales y en la que involucran la participación del alumno en la solución de problemas haciendo preguntas acerca de lo expuesto y/o escrito y dará contestación a las dudas reflejadas, será cuando acercan al alumno a ese escenario del aprendizaje.
* Hay estilos docentes dominantes en la que hay una relación de dominación y control rígida que induce a una dependencia porparte del alumno.
* Al inicio de un curso de la materia es poco frecuente que se realice un estudio para recabar información acerca de las características y necesidades de los alumnos lo que origina que no se sepa la solidez de los conocimientos con que van iniciar el siguiente curso
* Docentes con maestría o doctorado que logran su meta en su hacer y ser pero no llevar aplicar susconocimientos en el actuar y el convivir con los alumnos.
* Los procedimientos de evaluación para calificar al alumno son de tipo cuantitativo, sumativo, promedio, por medio de exámenes de conocimientos, tareas y/o trabajos, y son calificados por el profesor.

ROL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE
* Proyección: Realizar y cumplir un programa por medio de una planeación, en la que sehacen intervenir las competencias tanto genéricas como docentes tomando en cuenta además de su aula, la escuela, colonia, región, su país, etc.
* Lineamiento: La educación tiene una corriente basada en el aprendizaje promoviendo los procesos de crecimiento personal del alumno dentro del grupo al que pertenece por lo cual tiene un enfoque constructivista.
* Los planes de estudio estánadecuados a las necesidades de los alumnos con su contexto.
* Formar alumnos para que sean autónomos y colaborativos ante los requerimientos de la sociedad.
* Formar alumnos para el desarrollo laboral y para el acceso a estudios superiores.
* El docente es un facilitador de material cognitivo, sabe manejar situaciones, es creativo, tiene capacidad de realización dominio y valía personal.* Para el actuar en este ambiente es conveniente que el docente tenga: Buena autoestima, ética, entusiasmo, metas claras, tenacidad y vocación a la docencia.
* El docente en su preparación profesional se desarrolla en el ámbito de la investigación tanto personal como educativa.
* Es un buen comunicador entre sus alumnos como con sus iguales.
* Sabe organizar su materia, planifica...