Cambios de paradigma en el actuar docente

Asociación Nacional de Universidades e
Instituciones de Educación Superior
Universidad Autónoma del Estado de México
Diplomado en competencias Docentes de Nivel Medio Superior
Séptima PromociónPor:
Francisco Ángeles Betanzos
Ma. Guadalupe Escalera Hernández
Diana Guadalupe Flores Millán
Paz Virginia Monroy Pérez
Alma Angélica Sandoval Noriega
Anayeli Santana Figueroa
Módulo II:Desarrollo de competencias del docente en la Educación Media Superior
Actividad 1: Cambios de paradigma en el actuar docente

Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado enla enseñanza y centrado en el aprendizaje a partir del análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

Sede: Preparatoria“Nezahualcóyotl”


11 de enero de 2014




Actuar docente centrado en la enseñanza
Actuar docente centrado en el aprendizaje
Entre más cursos de preparación y grados tenga el profesor se reconoce comoexitoso.
Su clase se limita al tiempo asignado para el curso, el conocimiento se fracciona y pierde continuidad.
Su misión es proporcionar a los estudiantes los medios del aprendizaje por medio de sucurso, más no se preocupa de si el estudiante aprende o no. Se necesita de su presencia por lo que torna al estudiante dependiente.
Sus clases son monótonas su quehacer es llenar el espaciomemorístico del estudiante, el aprendizaje es acumulativo y lineal y si alguien propone algo nuevo se torna autoritario y castrante, el flujo de conocimientos es unidireccional.
La clase es magistralgeneralmente, el alumno se encuentra de forma pasiva y realmente no se puede observar si aprende o no, es decir la creatividad se anula tanto en los profesores como en los alumnos. El flujo de conocimiento esunidireccional.
Siempre “enseña lo mismo de la misma manera”, no se actualiza.
Genera dependencia e imparte solo teoría para tener el control
El actor principal es el docente, el que imparte...