Cambios De Paradigma En El Actuar Docente

PROGRAMA DE FORMACIÓN
DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR

(PROFORDEMS)
MÓDULO II:
“DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Actividad 1: Cambios de paradigma en el actuar docente

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PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Reporte de Lectura
Segura, M. (2005). Competencias personales del docente. Ciencias de la Educación, 2(26),171-190.

Rol del docente centrado en la
enseñanza
Le da importancia a la enseñanza es
por objetivos, y el dominio de
contenidos del docente
Se centra en la calidad de los
productos
Se centra en el dominio de contenidos
por parte del docente

Educar es proveer información

Existen diferentes formas de enseñar
Según Zurita, citado por Silva (1993)
prevalece la relación de dominio ycontrol
Ser maestro educador es enseñar un
área del conocimiento.
El quehacer docente es una
profesión.

Según Cruz (2002) un 15% de los
profesionales triunfa por sus
conocimientos.

Rol del docente centrado en el
aprendizaje
Lo importante es el desempeño
personal y que el docente sea
“persona”
Se centra en la calidad de los
esfuerzos individuales de la persona
Cita a Garza ymenciona los
siguientes factores de la calidad de la
persona:
 Autoestima, ética, entusiasmo,
metas claras y tenacidad
Educar engloba patrones y conductas
que no pueden medirse a corto plazo,
se valoran con el paso del tiempo
El docente debe de tener como centro
el crecimiento del estudiante, su
desarrollo como individuo
El docente es solicitado como buen
educador no como profesional,(Baquero, 1981)
El papel consiste en educar no solo
en la entrega de la información
Prevalece la relación de comunicación
creadora
Según Pérez (s/f) ser maestro
educador es formar personas libres,
autónomas y solidarias.
El quehacer docente es una misión.
El educador busca formar alumnos a
vivir con autenticidad, valores y
realidades.
Según Cruz (2002) un 85% de los
profesionalestriunfa por su actitud,
entusiasmo y niveles de motivación.

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Dominio del tema

Según Martínez (1998) un profesional
de la educación debe centrarse en la
búsqueda de procesos participativos,
haciendo las actividades dinámicas y
buscar nuevas formas de medir los
logros académicos.
Según Sierra (2001) el docente tenerun alto concepto de su persona, ser
capaz de obtener información,
procesarla, ajustarla y traducirla al
lenguaje y dinámica que requiere en
el aula de clase.
Competencias individuales del
docente:
 Producción (material de apoyo
al curso, investigación…
 Comunicación
 Comprensión y manejo
situacional
 Creatividad
Perspectivas de la gestión
 Organización
 CreatividadCompetencias profesionales del
docente
 Calidad (práctica pedagógica,
aplicación de estrategias.
 Cooperación y liderazgo.
 Dominio personal
Para Roger los principios básicos de
la enseñanza:
 Confianza en las
potencialidades del ser
humano
 Pertinencia del asunto
 Aprendizaje participativo
 Aprendizaje más imperecedero
y profundo
 Auto aprendizaje
 Aprendizaje social
Actitud deldocente

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


La tarea del docente es cumplir con el
currículo

Auténtico, directo
Apreciativo, tolerante,
considerado
 Hábil para la motivación
 Empático
 Comprometido, organizado
 Imparcial, integro
La tarea de docente es dinamizar el
desarrollo de la persona para el buen
ejercicio de la conciencia,responsabilidad, sentimiento de
justicia de solidaridad, de amor,
respeto.

Reporte de lectura
Biggs, J. (2006). Calidad del aprendizaje universitario. (P. Marzano, Trad.) Madrid, Espala: Narcea,
S.A de ediciones.

Rol del docente centrado en la
enseñanza
La enseñanza de calidad consiste
en motivar a los alumnos para que
utilicen los procesos de
aprendizaje de manera
espontánea, sin que...