Cambios en la educación superior

Módulo 3 “Psicología de la Educación Superior y Andragogía”
Trabajo Final – “Reflexiones sobre autoevaluaciones y propuesta sobre cambios metodológicos en la Enseñanza Superior”
Tutor: M.Sc. Erick Moscoso Zamora.
Alumno: Angel Valencia Tellería (C.I. 2207821 L.P.)






INDICE DE CONTENIDOSIntroducción………………..……………………………………………………….……………………………….Pag. 2




Síntesis de las actividades de autoevaluación……………………..………………………………….Pag. 3





Propuesta acerca de los cambios metodológicos


que pueden implementarse en la enseñanza superior (enfoque medicina)…………….Pag. 11





Referencias documentales………………………………………………………………………………………Pag. 16















INTRODUCCION.-El objetivo de este trabajo es responder a uno de los requisitos académicos para aprobar el Tercer Módulo del XVII Diplomado en Educación Superior, Psicología de la Educación Superior y Andragogía, teniendo como base general el material escrito enviado en forma electrónica por el Tutor del Módulo, M. Sc. Erick Moscoso Zamora, abarcando tres Unidades: Psicología Educativa en Educación Superior,Andragogía, Liderazgo Educativo, destinadas a proporcionar las bases científico-teórico-metodológicas para desarrollar capacidades en los participantes para actuar de forma eficiente, con sentido crítico y entendiendo al ser humano como entidad bio-psico-social, en todas las esferas de la vida profesional y docente. Asimismo la utilización de los materiales y la bibliografía de apoyo.

Entiendoque la importancia práctica de esta tarea de final de módulo, es familiarizarme con los aspectos teórico-metodológicos, contenidos semánticos y conceptuales, donde el Tutor realiza discusiones valorativas, teóricas y prácticas, sobre los temas señalados. Aporte Andragógico que me permitió buscar entre mis conocimiento previos, integrarlos críticamente y sentirme en condiciones para ubicarme encampos amplios y multidimensionales cuyo conocimiento es obligatorio para quienes queremos participar en la transformación moderna y positiva de la docencia. Específicamente, se nos solicitó retomar las reflexiones realizadas en las actividades de autoevaluación de cada Unidad, para concluir con una propuesta acerca de los cambios metodológicos que se puedan implementar en la Enseñanza Superior,tomando en cuenta el campo profesional de cada participante, que en mi caso es el de la medicina.

De acuerdo con esas instrucciones pretendo desarrollar a modo de hipótesis, un modelo general que permita comprender dialécticamente los nexos entre las Unidades del Módulo con las decisiones relativas a la elección de objetivos, a la selección de contenidos, tareas, métodos de enseñanza, entornos deaprendizaje, así como sistemas de evaluación y las decisiones sobre cómo prevenir y manejar problemas de orden médico sanitario. Como hilo conductor me apropio de los conceptos de la Psicología Educativa y apelo al proceso salud-enfermedad despojado de sus atributos estrictamente biológicos e individuales, para resaltar su condicionamiento social y de esa manera identificar líneas deperspectiva transformadora dentro del proceso formativo en la Educación Superior del profesional médico













SÍNTESIS DE LAS ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN.-

Unidad I: Psicología en la Educación Superior

La Autoevaluación de esta primera unidad planteada en la página 25 del documento digital recibido señala “Ya cuenta con los conocimientos necesarios que emergen del campo de lapsicología cognitiva. ¿A través de qué mecanismos internos se adquiere un nuevo conocimiento? En su respuesta tome en cuenta el funcionamiento del sistema de memorias. Aporte con un ejemplo”.

Reflexiones:

Esta unidad considera aspectos psicológicos que el docente universitario debe considerar en el cumplimiento de sus funciones, sobre todo para mejora la labor que...